Le programme de mathématique présente notamment les contenus de formation et les compétences disciplinaires qui doivent être développées par les élèves pour chacun des cycles de l'enseignement secondaire. Différents documents et outils visant à soutenir l'enseignement et l'apprentissage sont également mis à la disposition du personnel scolaire.

Pondérations et libellés du bulletin

1er et 2e cycles

Compétence : Résoudre une situation-problème
Libellé du bulletin : Résoudre une situation-problème
Pondération : 30 %

Compétence : Déployer un raisonnement mathématique
Libellé du bulletin : Utiliser un raisonnement mathématique
Pondération : 70 %

Documents d’information et de formation

Quelle place devrait occuper l'erreur dans le processus d'apprentissage et le développement des compétences en mathématique? Comment transformer l'erreur en levier pour l'apprentissage? Cette séance vise à démystifier le rôle de l’erreur au sein du processus d’apprentissage en mathématique, à transformer son effet anxiogène en source de motivation et d’engagement pour les élèves. Plusieurs stratégies d'enseignement et d'apprentissage permettant d’exploiter les différents types d’erreurs pour assurer le développement des compétences sont présentées.

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Présentation (PDF 3.30 Mo)

Qu’est-ce qui permet d’optimiser les apprentissages en mathématique? Qu’est-ce qui lie les trois compétences mathématiques? Quels liens unissent les différents champs de la discipline et les concepts en jeu? Cette séance vise à mettre en évidence divers liens intradisciplinaires qui permettent de donner du sens aux apprentissages réalisés en mathématique. Des exemples relatifs à chacun des cycles illustrent des façons de rendre les apprentissages concrets et signifiants pour les élèves tout en optimisant le temps d’enseignement.

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Présentation (PDF 2.98 Mo)

Qu’est-ce qui permet d’optimiser les apprentissages en mathématique? Qu’est-ce qui lie les trois compétences mathématiques? Quels liens unissent les différents champs de la discipline et les concepts en jeu? Cette séance vise à mettre en évidence divers liens intradisciplinaires qui permettent de donner du sens aux apprentissages réalisés en mathématique. Des exemples relatifs à chacun des cycles illustrent des façons de rendre les apprentissages concrets et signifiants pour les élèves tout en optimisant le temps d’enseignement.

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Présentation (PDF 4.45 Mo)

Qu’est-ce qu’un repère culturel? Où trouve-t-on les repères culturels dans les programmes de mathématique au secondaire? Comment intégrer la culture en classe et quel soutien le Ministère peut-il offrir à cet effet? Cette séance vise à approfondir les notions de repères culturels dans les programmes de mathématique du secondaire au regard des différents champs disciplinaires. On y propose une variété de contextes et des modèles de situations d’apprentissage liés à l’approche culturelle en mathématique. Cette séance est l’occasion de prendre connaissance des nombreux outils et ressources en Culture-Éducation pour intégrer et enrichir la dimension culturelle dans l’enseignement.

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La classe culturelle Cet hyperlien s'ouvrira dans une nouvelle fenêtre.

Présentation (PDF 1.30 Mo)

Fiche - La sélection de repères culturels (PDF 139 Ko)

Pistes d’activités culturelles pour le secondaire 2020-2021 (PDF 4.38 Mo)

Deux défis associés à la mise en œuvre des programmes d’études en mathématique sont souvent soulevés par les enseignants : le temps et la compréhension partagée. Cette présentation a pour objectif de fournir des pistes d’action pour soutenir les milieux dans leurs réflexions par rapport à l’actualisation réaliste et harmonisée des programmes d’études. Des exemples illustrent les pistes d’action proposées.

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Présentation (PDF 2.25 Mo)

Aide-mémoire du programme d’études de mathématique du primaire (PDF 1.10 Mo)

Aide-mémoire du programme d’études de mathématique du 1er cycle du secondaire (PDF 0.99 Mo)

Lors de cette session d’information, nous exposerons les résultats d’un questionnaire portant sur les concepts et processus qui posent le plus de difficultés aux élèves de la fin du troisième cycle du primaire. Les données présentées permettront de cibler les concepts et les processus où les intervenants en mathématique doivent soutenir davantage les élèves dans leur apprentissage. De plus, elles pourront encourager des initiatives locales pour le développement de formations.

Présentation (PDF 842 Ko)

Document d’information (PDF 666 Ko)

Le document d’information Graphisme, notations et symboles utilisés en mathématique a été mis à jour, conformément aux programmes d’études actuels de mathématique du secondaire. Lors de cette session d’information, nous avons donné des précisions sur certains ajouts et ajustements apportés du document et répondu aux questions des participants.

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Présentation (PDF 280 Ko)

Document d’information (PDF 303 Ko)

Cette séance de formation a pour objectif de recentrer le développement de la compétence 2 sur la compréhension de la mathématique par l’exploitation de divers types de raisonnement. On y résume les diverses stratégies à utiliser pour développer le raisonnement chez l’élève en vue d’atteindre les objectifs du programme. Des exemples de tâches favorisant le raisonnement, pour chacun des niveaux, sont présentés pour qu’elles puissent être exploitées dans un contexte d’apprentissage. 

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Présentation (PDF 1.42 Mo)

Questions et réponses (PDF 481 Ko)

Exemples de démarche illustrant les différents types de raisonnement (PDF 1.07 Mo)

Cette session d’information apporte des précisions sur les composantes de la conjecture du programme de mathématique au secondaire. Des activités d’initiation à la conjecture visant à outiller les élèves pour qu’ils puissent émettre, valider et démontrer des conjectures sont présentées. Des stratégies pour créer des tâches liées à la conjecture ainsi que des exemples pouvant être repris en classe sont partagés.

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Présentation (PDF 1.18 Mo)

Exemples de démarche illustrant les différents types de raisonnement (PDF 1.07 Mo)

Ressources pédagogiques et didactiques

En 1997, un document d’accompagnement intitulé Graphisme, notations et symboles utilisés en mathématique a été diffusé. Depuis, l’usage des outils technologiques a beaucoup évolué. Le document Notations, symboles et représentations utilisés en mathématique constitue une mise à jour du document, conformément aux programmes d’études actuels de mathématique du secondaire. L’enregistrement d’une séance d’information est également disponible sur la page web des programmes d’études de mathématique du secondaire. Lors de cette séance, des précisions concernant la mise à jour du document ont été présentées.

Notations, symboles et représentations utilisés en mathématique (mis à jour en 2021) (PDF 817 Ko)

Version antérieure (PDF 772 Ko)

Dernière mise à jour : 4 avril 2024

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