Critères de sélection des ressources dans les bibliothèques scolaires

Le personnel en bibliothèque collabore avec le personnel enseignant pour faire la sélection des ressources qui s’inscriront dans les collections de la bibliothèque. Ensemble, ils se basent sur cinq principes pour assurer la qualité du développement des collections de la bibliothèque scolaire.

Les ressources qui s’appuient sur les contenus des programmes s’avèrent un soutien essentiel et primordial au développement des compétences disciplinaires telles que lire, écrire et apprécier. Ces ressources sont aussi nécessaires au développement des compétences transversales et à l’enrichissement des domaines généraux de formation.

Les collections de la bibliothèque présentent des lectures choisies qui proposent des réponses à des questions que se posent les élèves sur une très grande variété de sujets, y compris certains plus sensibles. 

La variété de ressources s’exprime par la diversification des sujets, des périodes historiques, des auteurs, des points de vue, des types de documents, des formats, etc. Elle vise à répondre à la grande diversité des goûts et des champs d’intérêt des jeunes, aux besoins diversifiés des situations d’apprentissage et aux sujets abordés dans le Programme de formation de l’école québécoise.

La présence de ressources qui mettent notamment en valeur des personnes ayant des caractéristiques différentes de la majorité est importante pour permettre aux jeunes de devenir des citoyens ouverts aux autres, d’avoir des repères culturels, de confronter leurs valeurs à celles des autres et de se construire une identité.

La disponibilité de ressources accessibles est importante afin de répondre aux besoins de tous les élèves et d’assurer un accès aux ressources et services de la bibliothèque. À cet effet, le ministère collabore avec différents partenaires afin d’accroître la présence de ce type de ressources.