Activités de sensibilisation à la réalité des élèves handicapés
Activités de sensibilisation à la réalité des élèves handicapés
Les enfants handicapés sont plus susceptibles de vivre des situations d’intimidation en raison de leur différence. Les moqueries, les insultes ou les gestes d’exclusion surviennent souvent en milieu scolaire. Il est donc essentiel d’aborder cette réalité avec les élèves.
Neuf activités pédagogiques adaptées à l’enseignement primaire sont proposées dans la trousse On s’élève! Les activités ont pour objectif de contribuer à vaincre les préjugés en sensibilisant les jeunes à la différence. Chaque activité comprend le matériel nécessaire à sa réalisation.
Dans cette page :
Activité pour le cours de français
L’activité Les yeux noirs a été conçue pour le cours de français de 1reannée du 1ercycle. Elle peut aussi être réalisée dans la cadre du cours de culture et citoyenneté québécoise. Par la lecture d’un livre et un jeu de devinettes, les enfants sont invités à découvrir la réalité des personnes ayant une incapacité visuelle.
Activités pour le cours de culture et citoyenneté québécoise
L’activité Toi et moi, on se ressemble s’adresse aux élèves de 2eannée du 1ercycle. Les enfants seront amenés à considérer les personnes telles qu’elles sont plutôt que de voir seulement leur incapacité. Ils procèderont à la comparaison de leur autoportrait, de leurs goûts et de leurs activités quotidiennes avec ceux de personnages fictifs ayant une déficience intellectuelle.
L’activité La vie après un accident a été pensée pour les élèves en 2eannée du 2ecycle. Les jeunes exploreront la réalité de personnes dont les jambes sont paralysées. Ils utiliseront un questionnaire portant sur la situation d’un jeune enfant devenu paraplégique à la suite d’un accident.
L’activité Juger les préjugés est destinée aux élèves de 1reannée du 3ecycle. Par un exercice de caractérisation des personnes handicapées et de celles sans incapacité, les jeunes s’interrogeront sur leur perception des gens et sur leurs idées préconçues.
L’activité L’effet Pygmalion peut être réalisée en 2eannée du 3ecycle. Elle amènera les jeunes à prendre conscience des effets positifs ou négatifs de leurs actions et de leurs paroles. Les élèves participeront à une discussion de groupe. Ils feront ensuite la lecture d’un texte suivi d’un questionnaire.
L’activité Les codes secrets est adaptée au cours de mathématique de 2eannée du 2ecycle. Elle peut aussi être réalisée dans le cadre du cours de français en 2e année du 1er cycle. Lors de cette activité, les enfants apprendront à se servir de deux moyens de communication utilisés par des personnes handicapées : le braille et la langue des signes québécoise (LSQ). L’activité prendra la forme d’un exercice mathématique et d’un jeu d’identification visuelle.
L’activité L'espace des possibles a été imaginée pour les élèves de 1re année du 3e cycle. Les jeunes seront amenés à constater que l’adaptation de l’environnement physique peut favoriser la participation sociale des personnes handicapées. Ils procèderont à des mesures et à des calculs destinés à évaluer l’accessibilité d'un lieu pour les personnes en fauteuil roulant.
Activité pour le cours d’éducation physique et à la santé
Les ateliers intitulés Activités physiques adaptées ont été préparés pour les élèves de 1reannée du 3ecycle. Les jeunes seront sensibilisés à la pratique d’activités physiques par les personnes handicapées dans le cadre de trois ateliers différents les mettant en situation de handicap.
L’activité Fresque : moi, les autres et la différence a été développée pour les élèves de 2eannée du 3ecycle. Au cours de cette activité de création artistique, chaque enfant vivra une situation de handicap différente. Il découvrira ainsi les difficultés auxquelles sont confrontées les personnes handicapées dans leurs interactions. Il sera amené à chercher des moyens de surmonter ses difficultés.
Les neuf activités de la trousse ont été élaborées pour le personnel enseignant du niveau primaire. Les activités peuvent aussi être utilisées par d’autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, notamment:
les psychoéducateurs;
le personnel des services de garde;
les intervenants de camps de jour;
les animateurs d’activités sportives, récréatives et culturelles.
À travers les exercices proposés, les élèves seront amenés à constater qu’il est inspirant et enrichissant de côtoyer des personnes «différentes». Ils réfléchiront aux moyens pouvant être mis en place pour favoriser la participation des jeunes handicapés dans leur milieu et dans la société.
L’école doit être un environnement où les enfants se sentent en sécurité pour apprendre et développer leur plein potentiel. Chaque élève doit pouvoir évoluer dans un milieu sain et inclusif.