Tableau de bord sur la situation linguistique au Québec

Sept indicateurs sont obtenus à partir des réponses à deux questions : celle sur la connaissance des langues et, pour chacune des situations visées, une question sur la fréquence d’utilisation des langues.

Les répondants devaient d’abord déclarer toutes les langues suffisamment connues pour tenir une conversation simple. Une sélection de 156 langues ^{Lire le contenu de la note numéro 6}  — avec en tête le français puis l’anglais — a été proposée et il était possible de sélectionner jusqu’à cinq langues. Après avoir indiqué la ou les langues connues, les répondants devaient déclarer à quelle fréquence ils utilisent chaque langue connue pour chacune des situations visées : situations formelles au travail, navigation sur Internet, achats en ligne, achats dans les commerces, écoute d’émissions d’information ou d’actualité, lecture, écoute de chansons.

Les choix de réponses pour qualifier la fréquence d’utilisation des langues selon la situation visée étaient les suivants : toujours ou presque, souvent, parfois, rarement, jamais, ne s’applique pas et ne sait pas ou ne répond pas. Plus précisément, ces fréquences étaient définies comme suit auprès des répondants :

• Toujours ou presque : la langue indiquée est celle uniquement ou presque exclusivement utilisée pour réaliser l’action.
• Souvent : la langue indiquée est utilisée au moins la moitié des fois où l’action est réalisée (mais pas toujours ou presque).
• Parfois : la langue indiquée est utilisée moins de la moitié des fois où l’action est réalisée (tout en l’utilisant plus que de façon exceptionnelle).
• Rarement : la langue indiquée est utilisée de façon exceptionnelle pour réaliser l’action.
• Jamais : la langue indiquée n’est pas utilisée pour réaliser l’action.

Pour construire l’indicateur, la ou les langues ayant la fréquence d’utilisation la plus importante ont été considérées comme la ou les langues utilisées le plus fréquemment, et ce, quelle que soit l’intensité de la fréquence. Par exemple, si une personne a indiqué utiliser souvent le français et parfois l’anglais pour écouter des chansons, on considère que celle-ci écoute le plus fréquemment des chansons en français. Dans le cas d’une personne utilisant parfois le français, parfois l’anglais et rarement le portugais pour naviguer sur Internet, on considère qu’elle utilise à la fois le français et l’anglais le plus fréquemment pour réaliser cette action.

Il est à noter que la formulation des questions ne prend pas en compte le nombre de fois où l’action est réalisée. Par exemple, un répondant peut utiliser toujours ou presque le français pour une tâche ou une activité exécutée une fois par mois, tout comme il peut utiliser parfois l’anglais pour une tâche à récurrence quotidienne.

Il est important de souligner que, pour chacun de ces sept indicateurs, le dénominateur utilisé pour le calcul de la proportion de personnes utilisant le plus fréquemment une langue donnée (ou une combinaison donnée de langues) n’inclut que les répondants pratiquant l’activité en question. Ainsi, en ce qui concerne la langue le plus fréquemment utilisée pour faire des achats en ligne, par exemple, seuls les répondants faisant des achats en ligne ont été considérés.

Cet indicateur permet d’identifier la langue le plus souvent parlée à la maison parmi les langues connues et celles parlées régulièrement à la maison.

L’indicateur sur la langue parlée le plus souvent à la maison est obtenu à partir de la question sur la connaissance des langues (c’est-à-dire pour tenir une conversation simple) et des deux questions sur les langues parlées à la maison (c’est-à-dire régulièrement et le plus souvent).

Un répondant qui a indiqué ne parler qu’une langue régulièrement à la maison a automatiquement été considéré comme parlant le plus souvent cette langue à la maison. Lorsqu’une personne a indiqué parler plusieurs langues à la maison, elle devait indiquer laquelle, parmi ces langues, elle parle le plus souvent à la maison. Il demeure toutefois possible qu’une personne ait indiqué parler plusieurs langues le plus souvent à la maison (à égalité).

Consultez l’onglet Utilisation de la langue à la maison

Cet indicateur porte sur la langue le plus souvent utilisée pour regarder des films ou des séries sur des plateformes de diffusion en continu.

L’indicateur sur la langue le plus souvent utilisée pour regarder du contenu audiovisuel sur des plateformes de diffusion en continu est obtenu à partir d’une question, soit celle sur l’utilisation des langues pour regarder du contenu audiovisuel (films et séries) sur ces plateformes.

Les catégories reflètent les quatre choix de réponses, c’est-à-dire : en français, avec des sous-titres au besoin; en anglais, avec des sous-titres au besoin; dans une autre langue, avec des sous-titres au besoin; ne regarde pas de films ou de séries sur les plateformes.

Consultez l'onglet Utilisation de la langue sur les plateformes

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées, dans des situations formelles ^{Lire le contenu de la note numéro 7} au travail, pour réaliser les tâches associées aux fonctions de l’emploi principal, par les répondants qui ont travaillé au cours des 12 derniers mois.

Consultez l’onglet Utilisation de la langue au travail 

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées par les répondants pour naviguer sur Internet.

Consultez l’onglet Utilisation de la langue sur Internet  

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées par les répondants pour faire des achats en ligne.

Consultez l’onglet Utilisation de la langue pour les achats en ligne 

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées pour parler au personnel des commerces fréquentés habituellement par les répondants. À noter que l’indicateur ne permet pas de connaître la langue de l’étiquetage ou des documents accompagnant le produit ou le service visé par l’achat.

Consultez l’onglet Utilisation de la langue dans les commerces 

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées par les répondants pour écouter ou regarder des émissions d’information ou d’actualité, que ce soit à la télévision, à la radio, sur un ordinateur ou sur tout autre appareil.

Consultez l'onglet Utilisation de la langue pour les émissions

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées par les répondants pour la lecture de livres, de revues, de journaux, etc., que ce soit en format papier ou numérique.

Consultez l'onglet Utilisation de la langue pour la lecture

Cet indicateur porte sur la ou les langues le plus fréquemment utilisées par les répondants pour l’ écoute de chansons ^{Lire le contenu de la note numéro 8} .

Consultez l'onglet Utilisation de la langue pour les chansons

Un francophone est une personne dont la langue le plus souvent parlée à la maison est le français ou le français et une autre langue que l’anglais à égalité; un anglophone, une personne dont la langue le plus souvent parlée à la maison est l’anglais ou l’anglais et une autre langue que le français à égalité; un allophone, une personne dont la langue le plus souvent parlée à la maison est une autre langue que l’anglais ou le français.

Des croisements ont été faits afin d’examiner certaines variations quant aux langues utilisées pour les activités visées par l’ESLPQ selon le territoire, c’est-à-dire sur l’île de Montréal (région administrative de Montréal), dans la couronne de Montréal (région métropolitaine de recensement de Montréal excluant l’île de Montréal), dans la municipalité de Gatineau, dans la région administrative de la Capitale-Nationale et ailleurs au Québec (ce qui exclut les territoires nommés dans cette énumération).

Le statut de génération permet une répartition selon trois catégories : les personnes nées à l’extérieur du Canada (personnes de première génération), celles nées au Canada, mais dont au moins un parent est né à l’extérieur du Canada (personnes de deuxième génération) et celles nées au Canada tout comme leurs deux parents (personnes de troisième génération ou plus).

Six catégories d’âge ont été retenues pour les croisements : les personnes âgées de 15 à 17 ans (jeunes d’âge scolaire), celles âgées de 18 à 34 ans (jeunes), celles âgées de 35 à 44 ans, celles âgées de 45 à 54 ans, celles âgées de 55 à 64 ans et celles âgées de 65 ans ou plus.

Le plus haut niveau de scolarité s’inscrit dans un continuum pouvant aller d’études primaires partielles à l’obtention d’un diplôme universitaire. La langue d’enseignement — français ou anglais — du plus haut niveau de scolarité atteint correspond à la langue dans laquelle cet enseignement a principalement été reçu.

Différentes analyses bivariées et trivariées ont été effectuées à partir de ces variables, afin de dégager diverses tendances. L’analyse bivariée consiste en un croisement de deux variables (p. ex. : langue le plus fréquemment utilisée au travail dans les situations formelles et territoire géographique) : elle permet ainsi de dresser des constats généraux, par exemple, que les Montréalais utilisent le français le plus fréquemment au travail dans une moindre proportion que l’ensemble des Québécois.

Dans certains cas, des croisements à trois variables (analyses trivariées) ont été réalisés, d’abord avec la langue le plus souvent parlée à la maison, ensuite avec une autre des variables de croisement et, enfin, avec un des indicateurs du tableau de bord. De manière à respecter la confidentialité des répondants à l’ESLPQ, lorsque l’échantillon était trop petit et de robustesse statistique moindre, certaines modalités ont été exclues ou encore fusionnées. Des catégories relatives à l’âge (35 à 54 ans, 55 ans et plus) et à la géographie (ailleurs au Québec et région administrative de la Capitale-Nationale) ont aussi été fusionnées.