Projets gagnants des Prix de reconnaissance en lecture

De balado en balado!

Responsable : Émilie Lupien Durocher
École de l’Amitié
Centre de services scolaire des Patriotes

Afin d’intéresser davantage les enfants qui fréquentent l’école de l’Amitié à la lecture et à la littérature, les enseignants ont mis à la disposition des élèves une variété d’œuvres littéraires, allant des livres documentaires et amusants d’Élise Gravel aux romans québécois. Cette exploration a permis aux élèves de découvrir différents aspects de la littérature et de développer un intérêt pour la lecture.

Grâce à cette approche, les élèves ont également pu découvrir les genres de livres qu’ils appréciaient, même ceux qui ne les attiraient pas initialement. Ils sont devenus plus curieux lors des visites à la bibliothèque scolaire et municipale ainsi que pendant les sessions de lecture en classe.

Pour renforcer cet intérêt pour la lecture, l’enseignante Émilie Lupien Durocher a lancé le projet De balado en balado!, dans lequel les élèves du 2e cycle du primaire ont créé des balados pour développer leurs compétences en littérature et transmettre leurs découvertes littéraires aux autres élèves de l’école.
Le projet comportait trois volets :

1. S’inspirer des albums d’Élise Gravel pour enregistrer et diffuser des textes à la manière de l’auteure afin de travailler la fluidité de lecture.
2. Transformer des albums sans texte en livres audio que les élèves partageront aux plus jeunes de l’école.
3. Diffuser des critiques littéraires de 12 romans à la communauté sous forme de code QR.

Rencontre intergénérationnelle avec Kim Thúy

Responsable : Éloïse Viens
Collège Notre-Dame de Rivière-du-Loup

Dans le cadre du cours de français de 3e secondaire, les élèves ont étudié le roman Ru de Kim Thúy. Pour encourager la discussion et la réflexion, une lecture en groupe a été organisée. L’Association québécoise de défense des droits des personnes retraitées et préretraitées (AQDR) a offert ce roman gratuitement à ses membres pour les inciter à le découvrir.

À la suite de cette lecture, une rencontre intergénérationnelle a été organisée pour permettre aux adolescents et aux aînés de se rencontrer et de discuter des thèmes du livre. L’auteure était présente au Collège Notre-Dame pour enregistrer un balado avec les élèves, et elle a également animé une conférence et une séance de questions-réponses avec les aînés et les élèves.

Ce partenariat avec l’AQDR a favorisé les échanges entre les adolescents et les aînés, contribuant ainsi à briser les barrières générationnelles tout en offrant un espace sûr pour tous. Il a également permis de lutter contre l’isolement et d’ouvrir de nouveaux horizons. En étant médiatisé, ce projet a suscité l’intérêt pour de futures initiatives et partenariats. Son impact positif s’est ressenti dans la communauté louperivoise.

Humains d’ici et d’ailleurs

Responsable : Claudine Grenier
École Jésus-Marie de Beauceville

Dans le cadre du projet Humains d’ici et d’ailleurs, les élèves de 5e secondaire ont fait la lecture du roman Là où je me terre de Caroline Dawson. Sous la direction de leur enseignante Claudine Grenier, ils ont engagé une discussion sur les thèmes de l’immigration et de l’identité en utilisant le roman comme point de départ. En collaboration avec le Centre d’aide aux personnes immigrantes et leurs familles (CAPIF) de la circonscription de Beauce-Nord, les élèves ont eu l’occasion de rencontrer cinq personnes qui ont vécu l’expérience de l’immigration.

En équipe, les élèves ont interrogé ces invités et rédigé des portraits individuels en s’inspirant du style de « Humans of New York », un blogue photo populaire créé par le photographe Brandon Stanton.
Ces rencontres ont également permis aux élèves d’échanger sur la culture des personnes immigrées. Pour clôturer ce projet, les élèves ont assisté à une représentation théâtrale de Là où je me terre au Théâtre La Bordée, à Québec.

Cette expérience a permis aux élèves de réaliser que la littérature peut leur offrir un regard sur des réalités qu’ils ne connaissent pas nécessairement. Elle leur a ouvert une fenêtre sur le monde. Ils ont également approfondi leur compréhension de la quête d’identité et des défis d’adaptation rencontrés par les personnes immigrantes, ce qui les a aidés à mieux saisir les propos du personnage principal du roman. De plus, ils ont eu l’occasion de découvrir comment un roman peut être adapté au théâtre et d’exercer un jugement critique sur cette adaptation.

Salon du livre

Responsables : Catherine Deschênes, Audrey-Ann Poulin et Marilynn Peltier
École Jean-Leman
Centre de services scolaire des Grandes-Seigneuries

Le projet Salon du livre de l’école Jean-Leman rassemble les enseignantes de 2e, 3e et 6e année ainsi que leurs élèves. Tout au long de l’année, ces enseignantes travaillent avec les enfants pour créer une variété de livres originaux. Chaque élève participe à environ 12 projets de livres différents, parmi lesquels on retrouve des histoires, des mots-cachés, des livres informatifs, etc.

En juin, l’école organise un salon du livre où les familles et les amis sont invités à découvrir les réalisations des enfants. Ces derniers, de véritables auteurs et illustrateurs, sont ravis de présenter leurs œuvres!

Le projet vise à être inclusif pour tous les élèves, les encourageant à donner le meilleur d’eux-mêmes tout en valorisant leur confiance en eux. Le niveau d’engagement des élèves se manifeste par leur enthousiasme pendant la création des livres, leur implication dans le processus créatif et leur fierté lors de l’exposition au salon du livre.

Les réactions positives des familles et des amis lors de cet événement témoignent de l’impact bénéfique du projet sur les habitudes de lecture des élèves. En favorisant la collaboration entre les élèves, en impliquant les familles dans le processus éducatif et en tissant des liens avec la communauté, le projet renforce le sentiment de camaraderie et de partenariat au sein de l’école.

Les Dragonniers partagent leurs coups de cœur

Responsable : Lorie Trinquet
École Saint-Mathieu
Centre de services scolaire des Découvreurs

Lorie Trinquet et ses élèves de 3^e année ont lancé la chaîne YouTube « Les Dragonniers partagent leurs coups de cœur ». Sur cette plateforme, les élèves racontent leurs expériences de lecture. Chaque élève crée des vidéos sur les livres qu’il a lus à la maison, en classe ou à la bibliothèque. Toutes les vidéos sont produites en classe et les décisions concernant la chaîne sont prises collectivement par les élèves. Ces derniers s’efforcent de transmettre avec justesse les émotions et les réactions qu’ils ont éprouvées lorsqu’ils ont lu le livre présenté. Chaque livre est d’ailleurs sélectionné avec soin par les élèves eux-mêmes.

Ce projet va au-delà de l’apprentissage du français; il permet également aux élèves de développer leur compétence numérique par l’utilisation d’outils technologiques, tout en étant sensibilisés aux règles de sécurité sur le Web. Ils développent aussi des compétences en art grâce à la réalisation de fresques en collaboration avec l’enseignante spécialiste. Ces fresques serviront d’arrière-plan pour les futures vidéos.

Le projet a considérablement stimulé le plaisir de lire chez les élèves. Pour la première fois, les élèves de Mme Trinquet se passionnent pour la lecture et lisent activement. Ils prennent conscience de l’importance de leurs préférences en matière de lecture et de leur capacité à intéresser d’autres personnes.
Cette motivation les pousse à lire davantage pour partager encore plus leurs découvertes littéraires. Les parents remarquent également que leurs enfants lisent et apprécient la lecture comme jamais auparavant.

Projet dont vous êtes le héros

Responsables : Jessica Thibault et Karine Trépanier
Centre de services scolaire de Portneuf

Les élèves des 2^e et 3^e cycles du primaire ainsi que ceux du 1^er cycle du secondaire du Centre de services scolaire de Portneuf participent à un projet littéraire passionnant appelé Projet dont vous êtes le héros, en collaboration avec l’auteur Jocelyn Boisvert. Les élèves ont d’abord plongé dans les œuvres de M. Boisvert et ont eu l’occasion d’en apprendre davantage sur sa façon d’écrire.

Ensuite, M. Boisvert a rédigé le premier chapitre du quatrième tome de sa série Les héros de ma famille et a proposé plusieurs choix pour la suite de l’histoire. Les élèves ont pris le relais en écrivant la suite en binômes ou en groupe-classe, en suivant les orientations offertes. Durant ce processus, ils ont également eu l’occasion de lire et de commenter les extraits rédigés par leurs camarades.

L’auteur se servira des meilleures idées des élèves pour écrire la suite de son roman. Ce projet permet donc aux élèves de contribuer activement à la création d’une œuvre littéraire qui sera publiée à l’automne prochain.

Cette expérience offre aux élèves une occasion unique de collaborer à un projet d’écriture authentique en compagnie d’un professionnel de l’écriture. Le contact direct avec l’auteur crée un lien particulier avec lui, suscitant ainsi un vif intérêt de la part des élèves pour l’ensemble de ses œuvres.

Livroooum

Responsable : Viviane Morin
École Saint-Jean-de-Matha, école Notre-Dame-du-Foyer, École Marie-Rollet, école Saint-Émile, école Saint-François Solano
Centre de services scolaire de Montréal

Le projet Livroooum se présente comme une solution innovante face à la fermeture temporaire de bibliothèques scolaires au Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) causée par une surpopulation. Pour offrir aux élèves une expérience enrichissante malgré cette contrainte, l’équipe des bibliothécaires a eu l’idée de créer un camion transformé en bibliothèque mobile baptisé Livroooum.
Ce véhicule peut accueillir tous les groupes d’une école et offre ainsi une véritable immersion dans le monde des livres.

Lors de ces séances en plein air, les élèves sont accueillis par un ou une bibliothécaire qui les guide dans le choix de leurs lectures parmi une vaste collection de plus de 15 000 documents. Ces visites au Livroooum ne se limitent pas à l’emprunt de livres; elles permettent de développer des compétences disciplinaires variées, en plus de modéliser certaines pratiques.

Pendant ces moments au Livroooum, les bibliothécaires mettent en place des lectures interactives. De plus, des albums soigneusement sélectionnés sont prêtés à tous les enseignants, leur permettant ainsi d’animer des lectures interactives en classe. Grâce à un code QR intégré à la couverture de ces albums, les élèves peuvent également accéder à des lectures interactives en ligne, planifiées par l’équipe des conseillers pédagogiques en français du CSSDM.

Au-delà de la lecture, ces moments au Livroooum sont également l’occasion pour les bibliothécaires de transmettre aux élèves des notions fondamentales de culture informationnelle. Ils leur présentent notamment les différents types de documents disponibles, expliquent le classement et l’organisation des livres et les encouragent à cultiver leur identité de lecteur. En somme, le Livroooum offre bien plus qu’un simple accès aux livres; il constitue une expérience éducative complète et stimulante pour les élèves.

Privés de leurs libertés et de leurs droits civils

Responsable : Mathieu Mercier
École secondaire de Rivière-du-Loup
Centre de services scolaire Kamouraska–Rivière-du-Loup

Le projet Privés de leurs libertés et de leurs droits civils, qui concerne la Shoah, est un hommage à la mémoire des victimes de cet événement tragique. À travers la lecture d’œuvres de littérature jeunesse, les élèves explorent le destin de femmes et d’hommes confrontés à l’extermination systématique de leur peuple, ainsi que le destin de ceux qui ont résisté à ce régime oppressif. Ce projet vise à sensibiliser les élèves au contexte de la Seconde Guerre mondiale en mettant l’accent sur la privation et la négation des libertés et des droits civils de la population juive d’Europe.

Intégré au programme d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de 2e secondaire, le projet aligne ses objectifs avec des repères culturels essentiels tels que le camp d’Auschwitz, les ouvrages Le journal d’Anne Frank et Mein Kampf, la Conférence de Wannsee et les lois de Nuremberg. Ces éléments sont abordés à travers des œuvres de littérature jeunesse, notamment des romans graphiques, pour immerger les élèves dans cet univers historique et émotionnellement intense.

Les élèves découvrent souvent un nouveau genre littéraire avec les romans graphiques, ce qui suscite leur curiosité. Le fait de pouvoir choisir une œuvre qui les touche personnellement favorise leur engagement et stimule leur intérêt pour la lecture. Les romans graphiques, avec leur combinaison d’images percutantes et de textes évocateurs, captivent les élèves et leur permettent de s’immerger pleinement dans l’histoire et les émotions véhiculées. En somme, ce projet offre une approche puissante et accessible pour aborder un sujet aussi important que la Shoah et permet aux élèves de développer leur goût de la lecture.

Et si

Responsable : Anick Larouche
École secondaire de l’Odyssée
Centre de services scolaire des Sommets

Dans le cadre du projet Et si, étalé sur plus d’une année, tous les élèves de 4^e secondaire de l’école secondaire de l’Odyssée sont impliqués. À l’école secondaire de l’Odyssée, nichée dans un petit milieu rural, la lecture est rarement une activité quotidienne pour les jeunes. Conscientes de son importance dans la réussite des élèves, l’enseignante Anick Larouche et son équipe ont décidé de promouvoir la lecture en organisant la première édition du Salon du livre de l’Odyssée.

Cet événement a réuni de nombreux enseignants, membres de la communauté et élèves de 6e année des écoles environnantes, lançant ainsi d'autres activités. Celles-ci ont encouragé les élèves à réfléchir sur leurs habitudes de lecture et à découvrir l’univers de l’auteur Christian Guay-Poliquin, notamment à travers son roman Le poids de la neige. À la suite de discussions et de débats interprétatifs, les élèves ont comparé cette œuvre avec le mythe de Dédale et Icare.

De plus, le projet Et si a transformé la lecture en une porte ouverte sur l’écriture et le théâtre. Les élèves seront ainsi invités à créer une scène théâtrale basée sur un monde qu’ils auront imaginé. Ce projet vise à faire découvrir le plaisir de lire, à explorer le huis clos et à inciter à l’introspection. Il offre également aux jeunes l’occasion de s’engager dans diverses situations d’apprentissage authentiques, favorisant la créativité, l’investissement et l’expression de leur citoyenneté.

Ce qui disparaît

Responsables : Gabrielle St-Germain et Marie-Andrée Arsenault
Collège Sainte-Anne et École The Study

Gabrielle St-Germain et Marie-Andrée Arsenault, enseignantes de français, souhaitaient captiver l’intérêt de leurs élèves en leur proposant un récit policier québécois pertinent à leurs yeux. C’est ainsi qu’est née l’idée d’écrire le roman Ce qui disparait, rédigé spécialement pour eux et se déroulant dans leur propre école. De façon collaborative, Gabrielle et Marie-Andrée ont imaginé cette histoire dans le but de susciter l’engouement des élèves pour la lecture, notamment pour le genre policier.

Pour rendre ce projet encore plus enrichissant, les deux auteures ont développé un site Web dans lequel des ressources pédagogiques sont offertes aux enseignants. Ce site, rendu possible grâce à la contribution des élèves de Mme St-Germain, offre un contenu interactif comprenant des vidéos, des images interactives, une bande sonore et même un balado. Le projet Ce qui disparait mise ainsi sur la lecture multimodale, permettant au public de découvrir les lieux clés de l’intrigue avant même de commencer à lire le roman.

La collaboration avec le Service des archives des Sœurs de Sainte-Anne et la Société d’histoire de Lachine, ainsi qu’avec les élèves eux-mêmes, a été essentielle à la concrétisation du projet. En impliquant activement les élèves à chaque étape, et en leur proposant une œuvre contemporaine adaptée à leur niveau et à leur environnement, Mmes St-Germain et Arsenault espèrent éveiller chez eux le goût pour la lecture et les encourager à explorer d’autres genres littéraires. Elles souhaitent ainsi démontrer que la lecture peut être une source de plaisir, nourrissant l’imagination et la curiosité des jeunes lecteurs.

Lisons, rions, brillons avec Simon

Responsable : Fanny Desaulniers
École primaire Dominique-Savio
Centre de services scolaire des Sommets

À l’école primaire Dominique-Savio, le plaisir de lire est une valeur primordiale. C’est pourquoi l’équipe pédagogique a décidé de mettre en place un projet stimulant centré sur un auteur capable d’interpeller tous les élèves, des plus petits aux plus grands. Le choix s’est porté sur Simon Boulerice.

Le projet Lisons, rions, brillons avec Simon a été lancé en début d’année scolaire, offrant ainsi un fil conducteur à toute l’école. C’est une initiative ambitieuse qui a suscité beaucoup d’enthousiasme chez les élèves et le personnel. Au-delà de simplement encourager la lecture, ce projet a favorisé la socialisation, avec une collaboration qui s’est étendue à l’ensemble de l’école ainsi qu’à plusieurs partenaires externes.

É Parmi les œuvres de l’auteur, La gardienne du musée a particulièrement captivé l’attention de toutes les classes, inspirant même une grande exposition d’œuvres d’art réalisées par les élèves.

À chaque étape du projet, les élèves ont fait preuve de motivation et d’engagement. Leur intérêt pour l’auteur et la lecture en général s’est accru, témoignant ainsi de l’impact positif de cette initiative sur leur apprentissage et leur épanouissement.

La littérature jeunesse… un pouvoir inouï pour la vie!

Responsable : Karine Legault
Académie Ste-Thérèse

L’Académie Ste-Thérèse s’est posé d’importantes questions : comment rendre l’enseignement de la lecture plus efficace et les apprentissages des élèves plus significatifs? Comment répondre à leurs besoins diversifiés? Comment susciter le plaisir de lire chez les jeunes? Ces interrogations ont conduit l’école à adopter des pratiques pédagogiques authentiques et performantes pour former des lecteurs tout au long de leur vie.

Pour concrétiser cette vision, toute l’école s’est mobilisée : formations, données issues de la recherche, acquisition d’une variété de livres jeunesse. Désormais, les planifications annuelles accordent davantage d’importance à l’expérience des lecteurs, favorisant la découverte et les discussions, car la littérature jeunesse a un pouvoir inouï pour la vie!

Des réseaux littéraires ont été instaurés pour encourager l’interdisciplinarité. Au primaire, chaque niveau travaille en moyenne sur trois réseaux différents, allant de la découverte d’un auteur à l’analyse de personnages en passant par la réflexion sur un thème. Ces réseaux ont permis la mise en place rapide de diverses approches pédagogiques : enseignement du vocabulaire, lecture interactive, lectures collectives, et bien d’autres encore.

L’Académie Ste-Thérèse a également instauré des ateliers d’écriture, en utilisant les œuvres de lecture étudiées en classe comme support. Cette approche enrichit l’expérience des élèves et renforce leur engagement dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.