Documents pédagogiques de référence de Francisation Québec

Les cours de français général offerts par Francisation Québec s’appuient sur les trois documents décrits dans cette page. Ces documents servent de référence commune au Québec pour l’enseignement du français aux personnes adultes dont le français n’est pas la langue première et pour l’évaluation des compétences langagières de cette clientèle.

L’Échelle québécoise des niveaux de compétence en français décrit les compétences langagières des adultes pour qui le français n’est pas la langue première. Elle permet de déterminer leur niveau de compétence atteint à l’oral et à l’écrit, à toutes les étapes de leur parcours d’apprentissage. Les programmes et les tests permettant d’évaluer les compétences en français se basent sur cette échelle.

L’Échelle québécoise comporte trois stades, chacun divisé en quatre niveaux :

• Débutant (niveaux 1 à 4) ;
• Intermédiaire (niveau 5 à 8) ;
• Avancé (niveaux 9 à 12).

Pour chaque niveau, les quatre compétences suivantes sont décrites :

• Compréhension orale ;
• Production orale ;
• Compréhension écrite ;
• Production écrite.

Le Programme-cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec (PDF 2,60 Mo) établit une norme commune pour l’enseignement du français à des personnes immigrantes adultes scolarisées dont le français n’est pas la langue première. Il propose des éléments de référence pour élaborer des services d’apprentissage, des activités et du matériel pédagogique.

Le programme-cadre couvre les stades débutant et intermédiaire de l’Échelle québécoise des niveaux de compétence en français, c’est-à-dire les niveaux 1 à 8 pour chacune des quatre compétences.

Il aborde l’enseignement de la langue au moyen de l’approche communicative et de la perspective actionnelle. Les contenus de formation y sont décrits, pour chaque niveau de compétence, en termes de domaines d’action, de situations et d’intentions de communication. Les contenus en lien avec la structure du message, le lexique, la grammaire, la phonétique et la graphie y sont également précisés.    

Le programme-cadre comporte aussi des contenus de formation qui favorisent l’intégration sociale et culturelle des personnes immigrantes. Ces éléments portent sur :

• La compétence interculturelle;
• Les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises exprimées par la Charte des droits et libertés de la personne du Québec;
• Des repères socioculturels liés à divers domaines d’action de la personne en société. 

Le Programme-cadre adapté de français, langue commune (PDF 3,67 Mo) établit une norme commune pour l’enseignement du français à des personnes adultes peu scolarisées ou peu alphabétisées, dont le français n’est pas la langue première. Il propose des éléments de référence pour l’élaboration des services d’apprentissage du français, des activités et du matériel pédagogique adaptés à cette clientèle.

Ce programme-cadre décrit des objectifs d’apprentissage permettant de développer les compétences langagières en français, à l’oral et à l’écrit, selon des besoins des personnes adultes peu scolarisées ou peu alphabétisées. Notamment, il propose des contenus pour développer des habiletés de base en lecture, en écriture et en numératie.

Ce programme-cadre est arrimé à l’Échelle québécoise des niveaux de compétence en français et couvre les niveaux 1 à 4 en compréhension orale et en production orale, et les niveaux 1 à 3 en compréhension écrite et en production écrite.

Il aborde l’enseignement de la langue au moyen de l’approche communicative et de la perspective actionnelle. Les contenus de formation y sont décrits, pour chaque niveau de compétence, en termes de sphères de vie, de situations et d’intentions de communication. Des éléments relatifs aux savoirs lexicaux et grammaticaux sont liés aux besoins de communication en contexte.

Il comporte aussi des contenus portant sur la phonétique, les registres de langue et les conventions de communication, les stratégies d’apprentissage et de communication ainsi que des éléments qui soutiennent l’intégration sociale et culturelle des personnes immigrantes. Ces éléments portent sur :

• La compétence interculturelle;
• Des repères socioculturels soutenant la connaissance du Québec et associés à chacune des sphères de vie;
• Les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises exprimées par la Charte des droits et libertés de la personne du Québec.