Investissements dans les infrastructures scolaires

Dans cette page :

Le parc d’infrastructures des centres de services scolaires et des commissions scolaires est composé de plus de 4 000 bâtiments destinés à l’éducation préscolaire, à l’enseignement primaire et secondaire, à la formation professionnelle, à la formation générale des adultes ou à des fins administratives ou autres.

Le ministère de l’Éducation et les organismes scolaires s’assurent d’offrir des milieux sains, sécuritaires, accessibles, agréables et propices à l’apprentissage et au développement des élèves.

À cet égard, le ministère de l’Éducation assume les principales responsabilités suivantes :

prévoir les besoins et planifier les investissements requis;
analyser et recommander les projets d’investissements ainsi qu’assurer le suivi de leur conception et de leur réalisation;
gérer les différentes mesures budgétaires d’investissements et de fonctionnement;
assurer le respect des orientations gouvernementales et ministérielles de même que des cadres légaux, réglementaires et administratifs qui régissent les activités.

Les centres de services scolaires et les commissions scolaires sont, quant à eux, propriétaires de leurs infrastructures. Ils ont donc la responsabilité de gérer leur parc immobilier et de planifier les interventions à y réaliser, en conformité avec les règles ministérielles.

Il est primordial de maintenir des conditions favorables au bien-être des élèves et du personnel scolaire en assurant la quantité, la qualité et la pérennité des infrastructures des organismes scolaires.

Pour y arriver, des investissements majeurs en éducation sont prévus dans le cadre du Plan québécois des infrastructures 2025-2035. Près de 23,5 milliards de dollars seront injectés dans le réseau scolaire au cours des 10 prochaines années, soit près de 17,3 milliards pour le maintien du parc immobilier scolaire et plus de 6,2 milliards pour la bonification de celui-ci.

En vertu des règles budgétaires en vigueur et conformément au Plan québécois des infrastructures, le gouvernement alloue des sommes au réseau scolaire pour réaliser différentes interventions, comme :

le maintien et le rétablissement en bon état des bâtiments scolaires;
l’ajout, le remplacement ou le réaménagement d’espaces;
l’intégration d’initiatives en développement durable;
l’aménagement de la cour d’école.

Les investissements sont consentis et priorisés selon les besoins des centres de services scolaires et des commissions scolaires.

Construire de nouveaux espaces

L’accent est mis sur la construction d’écoles de nouvelle génération, inspirantes et motivantes, autant pour les élèves qui les fréquentent que pour le personnel qui y travaille. C’est en accord avec cette vision que sont agrandies et construites les écoles de demain.

Chaque projet mis en œuvre soutiendra la réussite éducative des élèves ainsi que le développement durable. À cet égard, plusieurs solutions seront déployées, comme :

l’aménagement de lieux d’apprentissage ouverts et modulables dans le but de favoriser la créativité, la collaboration et l’interaction;
la configuration de bâtiments favorisant l’apport de lumière et un ensoleillement naturel;
la création d’un environnement exemplaire sur le plan de la qualité de l’air intérieur;
l’utilisation de systèmes minimisant l’émission de gaz à effet de serre.

Nouvelle génération d'écoles

Les écoles sont des milieux de vie importants pour nos jeunes. Elles doivent leur offrir un environnement sain, sécuritaire, stimulant et adapté à leurs besoins; elles doivent favoriser leurs apprentissages et le développement de leur plein potentiel. C’est pourquoi une vision et une signature architecturale ont été élaborées pour encadrer la construction des nouvelles écoles.

Distinctives, fonctionnelles, évolutives et durables, les nouvelles écoles sont construites sur la base des meilleures pratiques. Elles sont le fruit d’un travail minutieux de consultation auprès de nombreux talents d’ici, tant en architecture qu’en pédagogie.

Cette vision propose, entre autres :

des lieux de collaboration axés sur les nouvelles réalités des jeunes;
des espaces pédagogiques flexibles et évolutifs qui peuvent accueillir des fonctions variables et s’adapter avec le temps;
des écoles intégrées et arrimées à leurs milieux, ouvertes et accessibles à la communauté environnante;
des établissements exemplaires en matière d’écoresponsabilité et de développement durable;
des milieux propices à la socialisation et aux échanges;
des espaces où la végétation est présente, cultivée et mise en valeur.

Signature architecturale

La signature architecturale rend les écoles uniques et facilement identifiables, en plus de mettre en valeur les matériaux québécois. Elle intégrera :

le bois naturel;
des accents de bleu sur la façade;
l’aluminium;
l’affichage d’un visuel distinctif.

Pour plus de détails, veuillez consulter les documents suivants :

Guides de planification immobilière

Ces guides s’adressent aux organismes scolaires, aux professionnels impliqués dans un projet de construction, d’agrandissement ou de réaménagement d’établissements scolaires ainsi qu’à toute personne s’intéressant à la conception d’une école. Bien qu’ils portent sur les nouvelles infrastructures, ils comportent plusieurs critères qui peuvent s’appliquer aux bâtiments existants. Sans prétendre être exhaustifs, ils couvrent plusieurs préoccupations et s’intéressent tant au bâtiment et au site scolaires qu’aux relations entre l’école, la communauté et l’environnement bâti avoisinant.

Rénover les écoles

Les travaux de maintien d’actifs immobiliers réalisés dans les bâtiments scolaires ont pour but :

d’assurer la santé et la sécurité des personnes;
de poursuivre leur utilisation aux fins auxquelles ils sont destinés;
de réduire la probabilité de défaillance;
de contrer leur obsolescence.

Ces travaux concernent, par exemple, la réfection de toitures, la mise aux normes de bâtiments, le remplacement de portes et de fenêtres, l’amélioration de systèmes de chauffage et la rénovation d’installations sanitaires.