Planification globale en éducation à la sexualité

La planification globale consiste en une planification annuelle du déploiement de l’ensemble des activités en éducation à la sexualité. Leur mise en œuvre inclut obligatoirement le programme d’études Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) ainsi que les contenus obligatoires prescrits en complément du programme CCQ. La planification globale peut aussi inclure des éléments d’éducation à la sexualité facultatifs pour les écoles, comme un atelier de promotion des relations amoureuses donné par un organisme communautaire, ou une activité offerte par un intervenant de l’école sur la prévention des infections transmissibles sexuellement et par le sang.

La planification de l’offre des activités en éducation à la sexualité permet de les répartir tout au long de l’année scolaire afin de favoriser le réinvestissement des apprentissages effectués et de permettre une continuité.

La planification de l’enseignement du programme d’études CCQ est sous la responsabilité de l’enseignante ou de l’enseignant.

La planification de l’offre des contenus obligatoires en éducation à la sexualité en dehors du programme CCQ doit être approuvée annuellement, dans chaque école, par le conseil d’établissement. Ce dernier doit approuver les modalités de la mise en œuvre des contenus obligatoires (qui, quand, comment) et n'a pas à approuver les contenus obligatoires en tant que tels (les intentions éducatives et les éléments de contenus abordés).

Il appartient à la direction d’établissement, de concert avec son personnel, de déterminer qui aura la responsabilité d’offrir les contenus en éducation à la sexualité qui ne se retrouvent pas dans le programme d’études CCQ. Cette responsabilité peut être répartie entre différents acteurs, tels que :

• le personnel scolaire, notamment le personnel enseignant et professionnel de l’école (psychoéducatrice ou psychoéducateur, animatrice ou animateur de développement personnel et d’engagement communautaire, intervenante ou intervenant social, personne formée en sexologie, etc.);
• les collaborateurs de l’école : personnel du réseau de la santé et des services sociaux, organisme de la communauté, sexologues, etc.

L’éducation à la sexualité est une responsabilité partagée et il est bénéfique qu’elle repose sur plusieurs personnes. En effet, cela permet :

• l’entraide entre les intervenantes et intervenants;
• la mobilisation de différentes expertises;
• aux jeunes de trouver, parmi ces personnes (personnel scolaire, professionnelles et professionnels de la santé et d’organismes communautaires, etc.), celle avec qui ils se sentent plus à l’aise pour s’y référer, au besoin, ce qui contribue à mettre en place un filet de sécurité autour des élèves.

Voici un exemple de planification globale de l’éducation à la sexualité pour la 4^e année du primaire.

Planifier des situations d’apprentissage et d’évaluation permettant le développement des compétences prévues au programme d’études CCQ à partir des éléments de contenu liés à la sexualité prévus dans le programme.

Exemple : activité d’apprentissage où les élèves sont amenés à identifier les caractéristiques semblables et différentes entre l’amitié, l’amour et l’attirance.

Quand : en octobre.

Planifier une situation d’apprentissage qui permet aux élèves de lire et apprécier un roman dont le thème est en lien avec les notions abordées dans le cours CCQ et le réinvestissement à travers une activité.

Exemple : lecture d’un livre qui porte sur les relations d’amitié et discussion en groupe sur les thèmes présents dans le livre.
 
Quand : en décembre.

Planifier et animer une activité de promotion et de prévention qui aborde des notions d’éducation à la sexualité.

Exemple : animation d’une activité de prévention en classe qui porte sur la gestion des mésententes et des conflits dans les relations amicales et familiales.

Quand : en février.

Soutenir l’équipe-école en offrant de la formation au personnel scolaire au sujet de différents thèmes ou en offrant des ateliers aux élèves sur divers thèmes.

Exemple : un organisme communautaire vient offrir au personnel scolaire une formation au sujet de l’aisance en éducation à la sexualité.

Quand : en début d’année, durant les journées pédagogiques du mois d’août.

Assurer un rôle de leadership pour la mise en place des actions nécessaires et la mobilisation du personnel scolaire dans l’offre de l’éducation à la sexualité.

Exemple : libérer le personnel scolaire pour leur permettre de participer à une formation en lien avec l’éducation à la sexualité.

Quand : en début d’année, durant les journées pédagogiques du mois.