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Explorer des métiers et des professions

Éducateurs spécialisés / éducatrices spécialisées en réadaptation

Dans cette page

  • Description du travail
  • Formation et conditions d’accès
  • Compétences et caractéristiques principales
  • Profils de personnalité (RIASEC)
  • Information supplémentaire

Description du travail

Ces personnes travaillent auprès d'individus éprouvant des difficultés d'adaptation résultant de handicaps, de troubles de comportement ou de problèmes de santé mentale. Leurs interventions visent le développement de l'autonomie, le recouvrement des compétences, la reprise des habitudes de vie et l'insertion sociale de ces individus. Elles évaluent leurs limitations physiques, leurs capacités d'orientation et leur mobilité et observent leur comportement. Elles établissent des objectifs d'adaptation en tenant compte des obstacles cognitifs, sociaux et affectifs rencontrés. Elles travaillent dans des :

  • Centres hospitaliers ou de réadaptation
  • Centres d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD)
  • Centres locaux de services communautaires (CLSC)
  • Centres intégrés de santé et de services sociaux (CISSS)
  • Organismes communautaires

Environnement

  • Température ambiante contrôlée

Tâches principales

  • Participer à l’évaluation des besoins et des capacités de la clientèle.
  • Assurer l'éducation et la rééducation de la clientèle des milieux institutionnels, selon les programmes préétablis.
  • Aider les personnes à acquérir de nouvelles compétences pratiques.
  • Élaborer des plans d'enseignement et d'intervention individualisés pour les personnes ayant une déficience physique, intellectuelle, visuelle ou auditive.
  • Apprendre aux personnes ayant une déficience physique et à leur famille à se servir d'aides ou d'équipements spéciaux (animaux-guides, prothèses auditives, cannes longues, etc.).
  • Organiser, coordonner et animer des ateliers de groupe.
  • Collaborer avec des spécialistes pour élaborer de nouveaux programmes de réadaptation.
  • Rédiger des notes évolutives et des rapports.

Formation et conditions d’accès

Formation

Parfois demandé

  • Formation en psychoéducation ou dans un domaine connexe (travail social, psychologie, etc.) parfois exigée.

Compétences et caractéristiques principales

Compétences

  • Écoute active
  • Enseignement
  • Orientation axée sur le service
  • Cueillette d'information
  • Expression orale
  • Perception sociale
  • Évaluation des résultats
  • Compréhension de la lecture
  • Coordination
  • Jugement et prise de décisions
  • Expression écrite
  • Stratégies d'apprentissage
  • Pensée critique
  • Apprentissage actif
  • Résolution de problèmes complexes
  • Traitement de l'information
  • Gestion du temps
  • Persuasion
  • Évaluation des systèmes
  • Gestion des ressources humaines
  • Analyse de systèmes
Plus Moins de compétences

Habiletés

  • Habileté verbale
  • Compréhension orale
  • Expression écrite
  • Compréhension écrite
  • Sensibilité aux problèmes
  • Clarté du discours
  • Reconnaissance de la parole
  • Vision de près
  • Organiser de l'information
  • Générer des idées
  • Raisonnement déductif
  • Raisonnement inductif
  • Originalité
  • Attention sélective
  • Vision de loin
  • Équilibre global du corps
  • Coordination globale du corps
  • Coordination de ses membres
  • Souplesse de traitement
  • Endurance
  • Stabilité main-bras
  • Force du tronc
  • Souplesse corporelle en extension
  • Dextérité manuelle
  • Attention auditive
Plus Moins d’habiletés

Connaissances et qualités

  • Capacité à établir et maintenir des relations interpersonnelles
  • Persévérance
  • Connaissances en service à la clientèle et service personnalisé
  • Rigueur
  • Sens de l’initiative
  • Capacité de synthèse
  • Respect des autres
  • Sens de l’observation
  • Connaissances en éducation et formation
  • Ouverture d'esprit

Intérêts

  • Rédiger, communiquer et informer
  • Créer, concevoir
  • Aider ou conseiller
  • Enseigner ou éduquer
  • Soigner ou assister les personnes

Profils de personnalité (RIASEC)

Social
Les personnes de ce type préfèrent être en contact avec d’autres personnes, particulièrement pour les divertir, les aider ou les éduquer.
Artistique
Les personnes de ce type préfèrent exprimer leurs émotions et leurs pensées à travers diverses formes d’art. Elles aiment utiliser leur imagination.
Investigateur
Les personnes de ce type préfèrent s’appuyer sur des connaissances théoriques avant d’agir. Elles aiment observer, analyser et résoudre des problèmes.
Information supplémentaire

Appellation d’emploi liée

Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience  (CNP 42203)

Catégorie professionnelle

Enseignement, droit et services sociaux, communautaires et gouvernementaux

Professions apparentées

  • Aides-enseignants/aides-enseignantes aux niveaux primaire et secondaire
  • Conseillers/conseillères en développement de carrière et conseillers/conseillères en orientation (sauf éducation)
  • Enseignants/enseignantes au niveau secondaire
  • Enseignants/enseignantes aux niveaux primaire et préscolaire
  • Ergothérapeutes
  • Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience
  • Travailleurs/travailleuses des services sociaux et communautaires

À consulter aussi

  • Lexique (PDF 228 Ko)
  • Québec emploi

Dernière mise à jour : 29 janvier 2026

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