Élaborer un programme d'activités pour un service de garde en milieu scolaire

Le programme d’activités guide le personnel éducateur dans la planification de ses interventions et de son offre d’activités.

Le programme d’activités doit être en accord avec le projet éducatif de l’école. Il doit tenir compte des caractéristiques des élèves et permettre leur développement global sur les plans physique et moteur, affectif, social, langagier et cognitif.  

Le programme d’activités doit être soumis pour avis au comité de parents du service de garde, lorsqu’il a été formé, et au conseil d’établissement. Il est actualisé périodiquement et est rendu public, notamment en étant communiqué aux parents des élèves inscrits au service de garde et aux membres du personnel de l’école.

De façon générale, cette planification se fait en deux étapes. La première sert à décrire les objectifs des services de garde. La deuxième consiste à décrire des activités qui permettront d’atteindre les objectifs. Ces activités peuvent être d’ordre culturel, artistique, ludique, physique, etc. Les projets spéciaux à court et à long terme sont également inscrits dans la planification, de même que les ressources externes nécessaires à la réalisation de projets et les mesures de soutien aux travaux scolaires.

La planification d’activités des services de garde en milieu scolaire tient compte des valeurs issues du projet éducatif de l’école et permet d’atteindre les objectifs particuliers du service de garde.

Les activités des services de garde en milieu scolaire peuvent être regroupées en six catégories. On propose ces activités aux élèves en restant à leur écoute et en faisant preuve de souplesse. Les interventions et activités doivent également être adaptées à l’âge des enfants et, s’il y a lieu, aux besoins des élèves handicapés ou en difficulté.

Activités de routine

Les activités de routine et de transition ont lieu de façon quotidienne. Elles sont associées, notamment, à l’accueil, à l’hygiène, au dîner, à la collation, aux changements de lieux et au départ.

Activités libres

Les activités libres consistent en des jeux intérieurs ou extérieurs, collectifs ou individuels. Elles offrent la possibilité à l’élève de faire un choix parmi un certain nombre d’activités, selon sa préférence du moment, et permettent l’utilisation de matériel varié. 

Ateliers d’activités à court terme

Les ateliers d’activités à court terme sont planifiés et visent plus clairement l’atteinte d’objectifs éducatifs. Il peut s’agir de bricolage, d’expression musicale, de jeux coopératifs ou de société, d’expériences scientifiques ou culinaires, de jeux informatiques, etc. Ces ateliers sont parfois offerts le midi, lorsque l’horaire le permet, et après la classe, en fin de journée. 

Ateliers d’activités à long terme

Les ateliers d’activités à long terme, comme les ateliers d’activités à court terme, sont planifiés et visent l’atteinte d’objectifs éducatifs. Ils portent sur des projets dont l’exécution nécessite plus de temps. Les activités à long terme comprennent, par exemple, la création d’un journal, des moments d’expression dramatique et d’improvisation théâtrale, la mise sur pied d’une chorale, des expériences de botanique ou des projets élaborés conjointement par l’équipe des services de garde et le personnel enseignant.

Activités spéciales

Les activités spéciales s’effectuent à des moments particuliers de l’année. Elles comprennent les sorties éducatives et récréatives pendant les journées pédagogiques, les projets associés à certaines fêtes comme l’Halloween ou la Saint-Valentin et les activités particulières avec les parents.

Période de travaux scolaires

La période de travaux scolaires permet aux élèves d'étudier leurs leçons et de faire leurs devoirs au service de garde et d’obtenir le soutien nécessaire, généralement assuré par des éducatrices et éducateurs. Un temps précis d’environ trente minutes est consacré à ces travaux quotidiens, qui s’effectuent dans une atmosphère calme et propice à la concentration. Ces travaux peuvent se faire individuellement, en équipes de deux ou en petits groupes.

De façon générale, la période consacrée aux travaux scolaires est précédée d’activités récréatives. Cette période ne remplace pas le temps de récupération pour les élèves en difficulté et ne diminue nullement la responsabilité des parents de s’assurer que l’enfant a bien fait ses travaux scolaires. 

Ce guide indique aux personnes responsables et aux membres du personnel des services de garde les moyens et les outils qui leur permettront d'élaborer un programme d'activités souple et pratique qui sera utilisé par l'ensemble du personnel.