Prévention de la violence et de l'intimidation dans les écoles
Contenus pour le développement des compétences personnelles et sociales des élèves
Les contenus pour le développement des compétences personnelles et sociales (PDF 683 Ko) ont pour but de soutenir tous les élèves de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et secondaire, de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle pour qu’ils acquièrent des connaissances et des habiletés nécessaires au développement de ces compétences.
À l’enseignement primaire et secondaire, le déploiement des contenus est obligatoire à partir de l’année scolaire 2025‑2026. Des contenus sont aussi recommandés pour l’éducation préscolaire, mais non obligatoires. Les centres d’éducation des adultes et les centres de formation professionnelle peuvent s’inspirer des contenus du secondaire.
Les compétences personnelles et sociales se développent tout au long de la vie. Chaque individu a son propre rythme ainsi que des besoins distincts, et les jeunes doivent être considérés comme des agents actifs de leur développement. Il est donc important d’agir de façon continue et soutenue plutôt que de façon ponctuelle, et de ne pas se limiter à la gestion des situations problématiques ou urgentes.
Pour ce faire, 23 contenus, présentés dans le Tableau de progression des contenus pour le développement des compétences personnelles et sociales (PDF 228 Ko), ont été élaborés. Chacun fait l’objet d’une fiche offrant l’information nécessaire à sa transmission. Pour plus d'informations sur les fiches, consultez le document Présentation détaillée de la fiche des contenus (PDF 385 Ko).
La transmission des contenus aux élèves doit se faire par des interventions éducatives structurées ou par toute autre stratégie éducative que le personnel scolaire juge appropriée au contexte.
Comme les contenus ne constituent pas une matière, ils ne doivent pas faire l’objet d’une évaluation. Toutefois, des rétroactions peuvent être données aux élèves sur leurs apprentissages. Des mécanismes simples doivent être mis en place pour permettre de confirmer que les contenus sont présentés aux élèves et qu’ils les comprennent.
Fiches
Éducation préscolaire
- Fiche 01 : Reconnaître ses émotions, gérer adéquatement ses frustrations et contrôler ses élans moteurs
- Fiche 02 : Connaître différentes façons de manifester du respect dans ses interactions avec les autres et dans son environnement
- Fiche 03 : Comprendre que ses gestes et ses paroles ont un effet sur les autres
- Fiche 04 : Mettre en application diverses stratégies pour résoudre des différends
Enseignement primaire
- Fiche 05 : Reconnaître l’importance des amis
- Fiche 06 : Connaître des façons d’accroître la confiance en soi à l’intérieur d’un groupe
- Fiche 07 : Comprendre l’importance d’appliquer les règles de vie dans les milieux que l’on fréquente et les conséquences de leur non-respect pour soi et les autres
- Fiche 08 : Démontrer une attitude d’ouverture aux autres
- Fiche 09 : Développer des habiletés à s’exprimer pour être bien compris
- Fiche 10 : Reconnaître les émotions, leur intensité et l’influence qu’elles exercent sur les comportements
- Fiche 11 : Développer ses habiletés à résoudre ses conflits
- Fiche 12 : Comprendre l’importance des relations interpersonnelles et de développer des relations harmonieuses
Enseignement secondaire
- Fiche 13 : Réfléchir aux stratégies adéquates pour se faire des amis ou élargir son réseau social
- Fiche 14 : Appliquer diverses stratégies qui favorisent l’inclusion et la bonne entente
- Fiche 15 : Comprendre sa responsabilité quant au respect des règles de vie en société et dans l’espace virtuel ainsi que les conséquences de leur non-respect pour soi et les autres
- Fiche 16 : Encourager positivement son entourage à adopter des comportements sains et sécuritaires
- Fiche 17 : Comprendre différentes composantes de la santé mentale
- Fiche 18 : Connaître des stratégies d’adaptation qui permettent d’être plus objectif par rapport à des situations stressantes ou difficiles et à ses émotions
- Fiche 19 : Reconnaître les caractéristiques d’une relation amoureuse égalitaire basée sur la réciprocité
- Fiche 20 : Reconnaître la violence dans les relations amoureuses (physique, verbale, psychologique, sexuelle)
- Fiche 21 : Démontrer les bénéfices, pour la société, de la lutte contre la discrimination et la violence sous toutes leurs formes
- Fiche 22 : S’engager dans des actions visant à modifier les milieux de vie pour les rendre plus favorables à la santé et au bien-être
- Fiche 23 : Discuter de la prise de risques pour soi ou pour les autres
Ressources complémentaires
Idées d'interventions éducatives structurées clés en main et cohérentes avec les contenus proposés
Formations favorisant la transmission des contenus et la mise en place de conditions visant leur mise en œuvre auprès des élèves
À consulter aussi
Dernière mise à jour : 27 juillet 2026