Semaine de la prévention de la violence et de l’intimidation dans les écoles

Une semaine pour la prévention de la violence et de l’intimidation est tenue au printemps de chaque année. Cette semaine est l’occasion pour les acteurs des milieux scolaires de réfléchir aux droits et aux responsabilités de chacun dans la prévention de la violence, de l’intimidation et de la cyberintimidation.

En 2026, la Semaine de la prévention de la violence et de l’intimidation dans les écoles se tient du 23 au 27 mars, sur le thème As-tu le droit?.

Plusieurs activités et ressources sont prévues pour les élèves, leur famille et le personnel scolaire.

Le déroulement des activités (PDF 269 Ko) est proposé à titre indicatif et peut être adapté selon la réalité de chaque milieu. Par exemple, les activités peuvent être réalisées à des moments différents et être modifiées en fonction du groupe d’âge des élèves.

Cette initiative constitue une belle occasion de mobiliser des personnes-ressources internes ou externes pour approfondir les thèmes abordés dans les activités ou animer certains ateliers.

La violence, l’intimidation et la cyberintimidation soulèvent de nombreuses questions, notamment sur ce qui est permis ou interdit par la loi. Cet atelier invite les élèves à réfléchir à ces enjeux à partir de situations concrètes et d’affirmations suscitant le débat. Les échanges permettent de mieux comprendre les règles, les droits, les responsabilités et les conséquences juridiques liées aux comportements violents ou intimidants.

L’activité permet aux élèves de prendre position et d’expliquer leur point de vue sur la violence et l’intimidation, d’en reconnaître les différentes formes, puis de comprendre que certains gestes peuvent entraîner des conséquences disciplinaires, civiles ou criminelles.

Atelier Éducaloi pour les élèves du primaire et du secondaire (selon les sujets choisis) (PPTX 23 Mo)

Cette activité permet de bien définir la violence et l’intimidation entre les élèves et de préciser que ces comportements inacceptables ont des effets négatifs, non seulement pour la victime qui les subit, mais aussi pour les témoins qui voient ou connaissent la situation. L’activité aborde également les conséquences liées au non-respect des règles.

Fiche informative d’Éducaloi (PDF 103 Ko)

Fiche d’activité : Préscolaire, 1^er et 2^e cycle du primaire (PDF 1,85 Mo)

Fiche d’activité : 3^e cycle du primaire et secondaire (PDF 750 Ko)

À l’école, tous les membres du personnel scolaire ont le droit d’être respectés et de se sentir en sécurité. L’activité permet de réfléchir au rôle essentiel du personnel scolaire, qui consiste à accompagner, à guider et à soutenir les élèves dans leur développement et leurs apprentissages. La violence dirigée vers le personnel peut blesser, entraîner des effets négatifs sur le climat scolaire et impliquer des conséquences disciplinaires, civiles ou criminelles. C’est pourquoi le code de vie, les règles de l’école et les lois dictent les comportements attendus des élèves.

Fiche informative d’Éducaloi (PDF 1,10 Mo)

Fiche d’activité : Préscolaire, 1^er et 2^e cycle du primaire (PDF 2,60 Mo)

Fiche d’activité : 3^e cycle du primaire et secondaire (PDF 734 Ko)

La technologie est omniprésente et les jeunes y ont accès très tôt. Il est donc essentiel de les sensibiliser dès l’enfance à une utilisation positive des écrans et à la prévention des contenus violents ou blessants.

Même si le cellulaire est interdit à l’école, les interactions en ligne influencent la vie scolaire. Certaines personnes sont conscientes que leurs paroles ou leurs gestes peuvent blesser dans le cyberespace, tandis que d’autres ne s’en rendent pas toujours compte. De plus, le partage d’images intimes, les menaces et le harcèlement peuvent entraîner des conséquences disciplinaires, civiles ou criminelles.

Fiche informative d’Éducaloi (PDF 117 Ko)

Fiche d’activité : Préscolaire, 1^er et 2^e cycle du primaire (PDF 665 Ko)

Fiche d’activité : 3^e cycle du primaire et secondaire (PDF 692 Ko)

Fiche d’activité : Volet primaire (PDF 1,40 Mo)

Fiche d’activité : Volet secondaire (PDF 0,94 Mo)

Les parents ont une responsabilité centrale et incontournable dans la prévention et l’intervention liées aux situations de violence ou d’intimidation, que celles-ci surviennent entre élèves, envers le personnel scolaire, à l’école ou dans le cyberespace. Il leur revient non seulement de discuter régulièrement avec leur enfant, mais aussi de s’informer activement de ce qui se passe à l’école, de demeurer attentifs aux comportements adoptés et de s’assurer que les valeurs de respect, de bienveillance et d’empathie sont transmises et démontrées au quotidien.

En tant que premiers modèles pour leur enfant, les parents doivent incarner eux-mêmes le respect des limites, des règles et d’autrui afin que leur enfant puisse s’appuyer sur des repères cohérents. Ils ont également la responsabilité de s’approprier le plan de lutte de l’école et de l’utiliser comme outil de collaboration lorsque survient une situation problématique afin d’assurer une intervention harmonisée et efficace.

Pour prévenir la cyberintimidation, il est essentiel que les parents accompagnent leur enfant dans le développement d’un usage sain et sécuritaire du numérique. Cela implique de superviser activement ses comportements en ligne, de maintenir un dialogue constant sur les risques du cyberespace, de sensibiliser leur enfant aux conséquences de ses gestes et de l’encourager à parler ouvertement de ses interactions sur les réseaux sociaux.

En cas d’incident, les parents ont la responsabilité de soutenir leur enfant de manière constructive : l’écouter sans jugement, prendre la situation au sérieux, le rassurer et collaborer rapidement avec l’école pour assurer un suivi cohérent. Leur rôle est déterminant pour l’établissement d’un environnement où le respect, la sécurité et le bien-être de tous sont des priorités partagées.

Conseils pour les parents : Privilégier une discussion calme et régulière, écouter sans juger et rassurer l’enfant quant au fait qu’il peut toujours venir parler d’une situation difficile.