Enquêtes internationales et pancanadienne en éducation auprès des jeunes

Les élèves québécois collaborent à des enquêtes internationales et à une enquête pancanadienne en éducation. Ils participent à trois enquêtes internationales, menées en collaboration avec l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (AIE). Ils participent également à une enquête pancanadienne, menée en collaboration avec le Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC).

Ces enquêtes permettent de recueillir des données sur les connaissances et compétences des élèves dans certains domaines. Elles sont utiles au ministère de l’Éducation, au réseau scolaire ainsi qu’à la communauté scientifique. Les informations recueillies permettent de mesurer la réussite de nos élèves et la performance de notre système d’éducation et contribuent à l’élaboration et à l’évaluation des politiques éducatives.

Le Programme international de recherche en lecture scolaire est une enquête réalisée par l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (AIE). Il s’agit d’un consortium d’instituts de recherche basés dans 60 pays. Cette enquête a lieu tous les cinq ans.

Le Québec a participé à toutes les évaluations depuis 2001 et participera à la prochaine édition de 2026, à laquelle plus de 60 pays et économies ont confirmé leur participation.

Cette évaluation cible les élèves de 4^e année du primaire, dont l’âge moyen lors du test est d’au moins 9 ans et demi. Elle permet :

• d’apprécier le rendement en lecture de ces élèves;
• d’apprécier, dans une certaine mesure, les politiques et les pratiques en vigueur concernant la littératie;
• de déterminer dans quelle mesure les élèves de 4^e année du primaire sont prêts à relever les futurs défis scolaires;
• de mesurer la performance du système d’éducation québécois sur le plan international.

En plus des élèves, leur enseignante ou enseignant titulaire, les parents, les tutrices ou tuteurs des élèves participants ainsi que les directions d’établissement remplissent aussi un questionnaire.

L’étude Tendances de l’enquête internationale sur les mathématiques et les sciences est menée sous la responsabilité de l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (AIE). Cette enquête est réalisée tous les quatre ans.

Le Québec a participé à toutes les évaluations depuis 1995 et participera à la prochaine édition de 2027, à laquelle plus de 70 pays et économies ont confirmé leur présence.  

L’évaluation permet de :

• mesurer le rendement en mathématique et en sciences des élèves de 4^e année du primaire et de 2^e secondaire;
• déterminer dans quelle mesure les élèves de 4^e année sont prêts à relever les futurs défis scolaires;
• mesurer la performance du système d’éducation québécois sur le plan international.

En plus des élèves, leur enseignante ou enseignant titulaire, les parents, les tutrices ou tuteurs des élèves participants ainsi que les directions d’établissement remplissent aussi un questionnaire.

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves est une enquête internationale réalisée par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Elle a lieu aux quatre ans depuis l’édition de 2025.

Le Québec a participé à toutes les évaluations depuis 2000. Sa participation à l'édition de 2029 est à confirmer.

Cette évaluation vise à mesurer les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans. Elle porte sur trois domaines : la lecture, la mathématique et les sciences. À chaque édition, l’un de ces domaines fait l’objet d’une évaluation plus approfondie, le domaine principal. La compétence des élèves dans un domaine novateur est également évaluée à chaque cycle. En 2025, le domaine principal était les sciences et le domaine novateur était l’apprentissage dans le monde numérique.

Cette enquête permet de recueillir des données probantes qui sont comparables à l’international et au fil du temps. De plus, les données recueillies facilitent l’évaluation de l’efficacité des programmes et des pratiques en place. Elles permettent également de comprendre l’influence du statut socioéconomique et d’autres facteurs sur la réussite scolaire.

En plus des élèves, les directions d’établissement remplissent aussi un questionnaire.

Le Programme pancanadien d’évaluation est l’initiative la plus récente du Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC). Elle est réalisée aux quatre ans depuis l’édition de 2023.

Le Québec a participé à toutes les évaluations depuis 2007. Les dix provinces du Canada participeront à la prochaine édition de 2027.

Cette évaluation vise à mesurer les connaissances et les compétences des élèves de 2^e secondaire. Elle porte sur trois domaines : la lecture, la mathématique et les sciences. À chaque édition, l’un de ces domaines fait l’objet d’une évaluation plus approfondie, le domaine principal. En 2027, le domaine principal est la lecture.

Les données recueillies aident les provinces et territoires à analyser leurs programmes d’études. Elles leur permettent aussi d’améliorer leurs méthodes d’évaluation en comparant les résultats à l’échelle pancanadienne.

En plus des élèves, les directions d’établissement remplissent aussi un questionnaire.

Le Programme d’indicateurs du rendement scolaire, précurseur du PPCE a été lancé par les provinces et territoires, sous la responsabilité du CMEC, pour évaluer le rendement des élèves de 13 et 16 ans.

De 1993 à 2004, neuf évaluations du PIRS ont été réalisées, et la lecture et l’écriture, la mathématique et les sciences ont chacune été évaluées trois fois. Les tests, conçus en anglais et en français, étaient distribués à un échantillon aléatoire d’élèves.

Si vous avez des questions sur les enquêtes internationales et pancanadienne auprès des jeunes, n’hésitez pas à joindre l’équipe responsable des opérations de collectes au ministère de l’Éducation.