Aides-éducateurs / aides-éducatrices de la petite enfance

Description du travail

Ces personnes assistent les éducateurs(-trices) dans leur travail auprès des enfants. Elles veillent à leur sécurité et à leur bien-être. Elles participent à l'élaboration des activités éducatives et les animent. Elles préparent des repas et assurent l'entretien des lieux. Ces personnes travaillent dans des :

  • Centres de la petite enfance (CPE)
  • Garderies
  • Services de garde
  • Camps de jour
  • Organismes pour les enfants en difficulté
  • Maisons de la famille

Environnement

  • Température ambiante contrôlée
  • Conditions climatiques

Tâches principales

  • Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif et leur prodiguer des soins (changement de couches, nettoyage des mains avant et après les repas, etc.).
  • Servir les repas et les collations.
  • Aider les enfants à développer de bonnes habitudes concernant les repas, la toilette et l'habillement.
  • Installer les salles et le mobilier pour le diner et les siestes.
  • Diriger les enfants dans des activités variées (art, musique, activité physique, etc.).
  • Partager des observations aux éducateur(-trice)s concernant les progrès des enfants, leurs difficultés, etc.
  • Aider les éducateur(-trice)s et les superviseur(e)s à tenir les dossiers, au besoin.

Avancement et mobilité

  • L'expérience permet d'accéder à des postes d'éducateur(-trice)s de la petite enfance.

Formation et conditions d’accès

Formation

Aucune formation précise

Parfois demandé

  • Expérience avec les enfants parfois considérée comme un atout.

  • Formation en secourisme d'urgence et RCR (Soins aux enfants) parfois exigée.

  • Titre d'éducateur(-trice) à la petite enfance qualifié(e) parfois exigé ou considéré comme un atout.

Compétences et caractéristiques principales

Compétences

  • Enseignement
  • Stratégies d'apprentissage
  • Coordination
  • Expression orale
  • Écoute active
  • Jugement et prise de décisions
  • Perception sociale
  • Cueillette d'information
  • Compréhension de la lecture
  • Évaluation des résultats
  • Orientation axée sur le service
  • Gestion du temps
  • Apprentissage actif
  • Persuasion
  • Résolution de problèmes complexes
  • Expression écrite

Habiletés

  • Clarté du discours
  • Compréhension orale
  • Attention auditive
  • Sensibilité aux problèmes
  • Temps de réaction
  • Générer des idées
  • Rapidité de traitement de l'information
  • Attention sélective
  • Reconnaissance de la parole
  • Originalité
  • Habileté verbale
  • Rapidité de perception
  • Identification de la provenance des sons
  • Partage du temps
  • Dextérité manuelle
  • Sensibilité auditive
  • Coordination de ses membres
  • Coordination globale du corps
  • Dextérité digitale
  • Force musculaire statique
  • Organiser de l'information
  • Raisonnement inductif
  • Raisonnement déductif
  • Vision de près
  • Vision de loin
  • Stabilité main-bras
  • Souplesse de traitement
  • Force dynamique
  • Force du tronc
  • Compréhension écrite

Connaissances et qualités

  • Capacité à établir et maintenir des relations interpersonnelles
  • Capacité d'adaptation
  • Dynamisme
  • Respect des normes et règlements
  • Créativité
  • Amabilité
  • Assiduité et ponctualité
  • Sens de l’observation
  • Connaissances en éducation et formation
  • Capacité à animer un groupe

Intérêts

  • Diriger, organiser et gérer
  • Créer, concevoir
  • Travailler manuellement
  • Aider ou conseiller
  • Enseigner ou éduquer
  • Soigner ou assister les personnes

Profils de personnalité (RIASEC)

Social
Les personnes de ce type préfèrent être en contact avec d’autres personnes, particulièrement pour les divertir, les aider ou les éduquer.
Artistique
Les personnes de ce type préfèrent exprimer leurs émotions et leurs pensées à travers diverses formes d’art. Elles aiment utiliser leur imagination.
Réaliste
Les personnes de ce type préfèrent exercer des tâches concrètes et être impliquées physiquement dans ce qu’elles font.

Dernière mise à jour : 29 janvier 2026

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