Formations et outils pour soutenir l’intégration des enfants présentant des besoins de soutien particulier

Cette page présente des outils et des formations pour aider les services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE) et les personnes responsables d’un service de garde éducatif en milieu familial (RSGE) qui accueillent des enfants présentant des besoins de soutien particulier, par exemple des enfants :

• issus de l’immigration récente;
• vivant dans un contexte de précarité socioéconomique;
• handicapés;
• vulnérables.

Les formations et les outils s’adressent à l’ensemble des intervenantes et intervenants ainsi qu’aux RSGE travaillant en SGEE, aux bureaux coordonnateurs, mais également aux parents. Les organismes offrant des activités de halte-garderie communautaires peuvent aussi en bénéficier.

Ces ressources ont été élaborées par différents organismes experts et leurs partenaires ainsi qu’avec la participation financière du ministère de la Famille. Bien qu’ils soient cohérents avec les orientations du Ministère, les outils proposés présentent le point de vue des organismes.

Vers le développement optimal de nos tout-petits – Conseil québécois des services éducatifs à la petite enfance

Objectif : rehausser les pratiques éducatives en service de garde et celles des RSGE quant aux défis langagiers et comportementaux des enfants, à l’aide d’informations permettant de mieux comprendre leurs enjeux, d’indices pour aider à les détecter, d’exemples de bonnes pratiques, de jeux et d’activités à réaliser ainsi que de références pour approfondir les connaissances
Formats : fiches informatives et capsules de formation vidéo
Thèmes : stress, peur, concentration, modulation de la voix, agressivité, etc.

Détection des difficultés de langage chez les enfants d’âge préscolaire – Institut des troubles d’apprentissage

Objectif : permettre au personnel éducateur et aux RSGE de détecter les difficultés de langage chez les enfants et d’intervenir auprès de ceux qui en ont
Formats : capsules vidéo et fiches imprimables
Thèmes : signaux d’alarme, stratégies d’intervention, activités pour développer la compréhension, développement du vocabulaire, etc.

La Trousse CŒUR – Centre multiethnique de Québec

Objectif : soutenir le personnel des SGEE dans l’accompagnement des familles immigrantes non francophones
Formats : fiches imprimables et capsules vidéo
Thèmes : intégration et participation sociales des familles immigrantes, compréhension des parcours migratoires, développement d’approches interculturelles dans les pratiques éducatives, etc.

Stratégies pratiques inclusives – Intégration sociale des enfants en milieu de garde

Objectif : favoriser les pratiques inclusives pour soutenir l’intégration des enfants présentant des besoins de soutien particulier et permettre le développement du sentiment de compétence des personnes qui travaillent auprès des enfants
Formats : capsules vidéo, contenus interactifs, fiches pratiques, schémas imprimables, etc.
Thèmes : intégration des enfants présentant des besoins de soutien particulier, gestion des comportements, soutien des habiletés sociales, communication efficace entre les parents et le personnel éducateur, prévention des situations difficiles, etc.

Trousse pour l’inclusion en service de garde éducatif à l’enfance – Table de concertation pour l’inclusion en services de garde des enfants ayant besoin de soutien particulier – Région de Montréal

Objectif : soutenir et outiller les différents acteurs impliqués auprès des enfants présentant des besoins de soutien particulier en SGEE lors des quatre phases du parcours d’inclusion
Formats : références, capsules vidéo, aide-mémoires, fiches pratiques, etc.
Thèmes : rôles et responsabilités, approche inclusive, partenariat et collaboration, habiletés sociales, allocations et mesures financières, observation de l’enfant, détection des difficultés, transition scolaire, etc.

Boîte à outils pour les parents – J’me fais une place en garderie

Objectif : accompagner les parents d’enfants présentant des besoins de soutien particulier, dont ceux ayant des incapacités motrices ou de multiples handicaps, à travers les différentes étapes du processus d’intégration en SGEE
Formats : fiches, capsules vidéo et dépliants
Thèmes : bonnes pratiques d’accompagnement, plan d’intégration, inclusion, peurs, amis, jeu, etc.

L’accessibilité universelle en service de garde – Altergo Expertise

Objectif : soutenir les SGEE dans l’appropriation des notions d’accessibilité ainsi que dans l’identification des actions déjà mises en place et de celles à entreprendre pour accroître l’accessibilité universelle de leurs services et de leurs installations
Formats : fiches imprimables et grille d’auto-évaluation
Thèmes : accessibilité universelle, accessibilité physique, parents en situation de handicap, communication accessible, emploi, etc.

Accessibilité physique des services de garde éducatifs à l’enfance pour les parents à mobilité réduite – Société Logique

Objectif : énoncer les critères de base et les dimensions minimales permettant d’établir si un SGEE est accessible selon une notion de parcours sans obstacle pour les parents à mobilité réduite, en vue de fournir au public des informations adéquates
Format : grille d’auto-évaluation
Thèmes : trottoir, rampe d’accès, portes d’entrée, corridors, toilette, etc.

Stratégies pour favoriser l’inclusion de l’enfant autiste à la petite enfance – Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme (RNETSA) 

Objectif : présenter, selon différents contextes et moments de vie en SGEE, les bonnes pratiques à mettre en place pour soutenir la participation de l’enfant autiste 
Format : documents imprimables  
Thèmes : communication, transitions et routines, jeux libres, repas et collations, sieste et détente, gestion des crises, gestion de comportements dérangeants ou dangereux

Comment favoriser la participation de l’enfant autiste dans mon groupe de tout-petits? – Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme

Objectif : présenter les bonnes pratiques à mettre en place pour soutenir la participation de l’enfant autiste en SGEE dans différents contextes 
Format : webinaire en rediffusion 
Thèmes : besoins des enfants autistes, stratégies à mettre en place, outils disponibles, collaboration avec les parents

Accompagner la personne éducatrice à la petite enfance : renforcer ses capacités à soutenir la participation de l’enfant autiste –| Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme (RNETSA)

Objectif : présenter des interventions pour soutenir le personnel éducateur qui accueille des enfants autistes en SGEE 
Formats : capsules vidéo et feuilles de prise de notes 
Thèmes : comprendre l’autisme et les défis de participation associés aux sensibilités sensorielles, clarifier les attentes et renforcer les petits succès, etc.

Utiliser la force de lecture des jeunes enfants autistes atteints d’hyperlexie  –| Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme (RNETSA)

Objectif : présenter une intervention pour soutenir la compréhension de la lecture, sur tablette électronique, pour les enfants autistes âgés de 3 à 5 ans 
Formats : webinaire en rediffusion 
Thèmes : analyser et appliquer les éléments qui améliorent la compréhension de la lecture et du langage chez les enfants autistes d’âge préscolaire

Communautés d’échange de pratiques en petite enfance – Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme

Objectif : faciliter la compréhension des réalités des différents membres impliqués et soutenir le développement de pratiques d’intervention efficaces 
Format : groupe Facebook privé 
Thèmes : partage d’expertise et soutien par les pairs en lien avec les expériences vécues par les personnes intervenant auprès de personnes autistes