À propos

La préparation de la transition de la formation générale des adultes ou de la formation professionnelle vers le collégial ou l’université aide l’élève à anticiper les changements à venir et à s’y adapter graduellement.

La formation générale des adultes (FGA) est accessible aux personnes qui ne sont plus assujetties à la fréquentation scolaire obligatoire, c’est-à-dire les personnes âgées de 16 ans et plus avant le 1^er juillet de l’année scolaire en cours ou au terme de laquelle elles obtiennent un diplôme décerné par le ministre.  

La FGA permet de poursuivre divers objectifs, dont :

• l’obtention d’un diplôme d’études secondaires (DES);
• l’obtention d’un certificat de formation en insertion socioprofessionnelle des adultes (CFISA) ou d’un certificat de formation à un métier semi-spécialisé (CFMS);
• l’apprentissage du français;
• l’obtention des préalables à la formation professionnelle ou aux études postsecondaires;
• la poursuite des études dans un autre secteur ou ordre d’enseignement;
• l’intégration et le maintien en emploi;
• l’acquisition ou la reconnaissance de compétences pour améliorer une situation professionnelle;
• le développement de l’autonomie et de la participation sociale.

Selon ses besoins et ses objectifs, un élève peut s’inscrire dans l’un des 10 services d’enseignement en FGA :

• le soutien pédagogique;
• l’alphabétisation;
• le présecondaire;
• le 1^er cycle du secondaire;
• le 2^e cycle du secondaire;
• l’intégration sociale;  
• l’intégration socioprofessionnelle;
• la francisation ;
• la préparation à la formation professionnelle;
• la préparation aux études postsecondaires.

La FGA propose différents types de formation ainsi que des formules flexibles et adaptées aux réalités des adultes. Par exemple, la formation peut être offerte en présence, à distance ou de façon autodidacte.  Elle peut également être réalisée à temps plein, à temps partiel, de jour ou de soir.

Pour en savoir plus, communiquez avec le centre d’éducation des adultes de votre région ou consultez la page Étudier en formation générale des adultes.

La formation professionnelle (FP) comporte plus de 150 programmes d’études et 60 formations de courte durée offerts dans 21 secteurs d’activité qui mènent à l’obtention :

• d’un diplôme d’études professionnelles (DEP);
• d’une attestation de spécialisation professionnelle (ASP) pour les personnes qui détiennent un DEP ou qui exercent un métier lié au programme de spécialisation choisi;
• d’une attestation d’études professionnelles (AEP), qui reconnaît une formation qualifiante de courte durée élaborée, offerte et sanctionnée par un centre de services scolaire ou une commission scolaire anglophone ou à statut particulier avec l’autorisation du ministère de l’Éducation.

La concomitance permet à un élève inscrit dans un programme d’études en formation professionnelle (FP) de poursuivre en même temps sa formation générale (FG) à la formation générale des jeunes (FGJ) ou à la formation générale des adultes (FGA), selon certaines conditions, afin :

• d’acquérir les préalables de la FG nécessaires à l’obtention d’un diplôme dans le programme d’études professionnelles auquel il est inscrit;
• d’acquérir les préalables de la FG nécessaires à l’admission aux études collégiales;
• de poursuivre sa FG dans les matières de la 3^e, de la 4^e ou de la 5^e secondaire dans l’objectif d’atteindre un plus haut niveau de formation générale, et ce, sans nécessairement viser l’obtention du DES;
• d’obtenir les unités manquantes pour l’obtention du DES.  

Un projet de concomitance peut également viser l’obtention d’un double diplôme DES-DEP.

Pour en savoir plus sur la concomitance, consultez le guide d’accompagnement La concomitance entre la formation générale et la formation professionnelle (PDF 548 Ko).

Quelques parcours de formation offrent, selon certaines conditions, une passerelle qui facilite le passage d’un programme d’études à un autre ou d’un ordre d’enseignement à un autre dont :

• la passerelle entre la formation professionnelle et la formation collégiale (DEP-DEC);
• la passerelle entre la formation professionnelle et l’attestation d’études collégiales (DEP-AEC).

Pour en savoir plus, consultez la page Étudier en formation professionnelle.

L’élève inscrit en formation générale des adultes ou en formation professionnelle peut choisir de poursuivre des études postsecondaires, au collégial ou à l’université, selon les critères d’admission du programme choisi.

L’enseignement collégial fait partie de l’ordre de l’enseignement supérieur et se situe entre le secondaire et l’enseignement universitaire. On compte divers établissements collégiaux, couvrant toutes les régions du Québec :

• 48 cégeps (collèges publics), dont 5 anglophones;
• près de 70 collèges privés, dont plus du tiers est subventionné;
• 4 établissements du réseau gouvernemental.

Différentes formations collégiales créditées mènent à l’obtention :

• d’un diplôme d’études collégiales (DEC);
• d’une attestation d’études collégiales (AEC).
• Pour en savoir plus, consultez la page Étudier au cégep.

Deux types de programmes d’études conduisent à l’obtention du diplôme d’études collégiales (DEC) :

• les programmes préuniversitaires qui préparent aux études universitaires et qui ont une durée de 2 ans (4 sessions) à temps plein. Certains collèges proposent toutefois, dès le début du parcours, un cheminement sur 4, 5 ou 6 sessions, selon les besoins de la personne. Ces programmes incluent de la formation générale;
• les programmes techniques, qui sont conçus en fonction du marché du travail et qui ont une durée de 3 ans (6 sessions) à temps plein. Les programmes techniques comportent au moins un stage en milieu de travail. Ils offrent aussi la possibilité de poursuivre un parcours universitaire. Ces programmes incluent de la formation générale.

Les programmes d’études conduisant à l’obtention d’une attestation d’études collégiales (AEC) sont des formations de courte durée, à caractère technique. Ils visent une préparation immédiate à l’emploi, dans le cas d’une formation initiale, ou l’enrichissement de la pratique professionnelle, dans le cas d’une AEC de type spécialisation ou perfectionnement.

D’autres programmes de formation de courte durée non crédités, c’est-à-dire qui ne mènent pas à l’obtention de crédits pouvant conduire au DEC ou à une AEC, sont également offerts par les collèges. L’offre de certifications collégiales ou de cours à la carte est variable d’un établissement à un autre.

Des cheminements peuvent favoriser l’obtention d’un DEC ou l’accès à l’université.

L’alternance travail-études (ATE) permet aux étudiantes et étudiants en formation technique de réaliser au moins deux stages en entreprise au cours de leur formation et d’obtenir une mention sur le relevé de notes.

Les programmes admissibles sont ceux qui mènent à :

• un diplôme d’études collégiales (DEC);
• une attestation d’études collégiales (AEC) de plus de 40 unités.

La liste des programmes d’études offerts en ATE peut varier d’un collège à un autre. Pour en savoir plus, consultez la page Alternance travail-études.

En dehors de l’alternance travail-études, des collèges peuvent offrir un ou des stages en entreprise d’une durée variable pendant le programme, afin de permettre à l’étudiante ou l’étudiant de consolider l’acquisition de compétences et de valider son choix professionnel. Plusieurs collèges offrent également la formule « apprentissage en milieu de travail (AMT) », intégrée au programme, ce qui permet à l’étudiante ou l’étudiant de vivre au moins 20 % des heures de sa formation technique en milieu de travail tout au long de sa formation.

Pour faciliter l’accès à l’enseignement collégial, des ententes DEP-DEC et des parcours passerelles peuvent favoriser la fluidité des études et en réduire la durée. L’offre de ces parcours et leurs modalités peuvent varier d’un établissement d’enseignement à un autre.

Des passerelles entre la formation professionnelle et des AEC existent également, dans certains établissements.

Afin de faciliter l’accès à l’enseignement universitaire, des ententes DEC-BAC et des parcours passerelles qui permettent d’accélérer la durée des études peuvent être disponibles. Ils peuvent varier d’un établissement d’enseignement à un autre. Pour en connaître davantage, consulter Étudier à l’université.

L’enseignement universitaire fait partie de l’enseignement supérieur et est généralement suivi après les études collégiales. Au Québec, on compte 19 établissements universitaires, dont 3 anglophones, qui sont autonomes dans la conduite de leurs activités.

Il existe trois cycles d’études universitaires. Les programmes de 2^e et de 3^e cycle sont également appelés « programmes d’études des cycles supérieurs ».

1^e cycle

• Baccalauréats
• Certificats : La combinaison de certains certificats peut mener à l’obtention d’un baccalauréat par cumul.  
• Microprogrammes : Ce sont des programmes courts. Ils permettent d'obtenir une attestation d'études et peuvent offrir une passerelle vers un certificat.

2^e cycle

• Maîtrises de recherche
• Autres maîtrises (ex.: professionnelle ou avec essai)
• Diplômes d’études supérieures spécialisées (DESS) de 2^e cycle
• Microprogrammes : Ce sont des programmes courts. Ils permettent d'obtenir une attestation d'études et peuvent offrir une passerelle vers le D.E.S.S. équivalent.

3^e cycle

• Doctorats
• DESS de 3^e cycle
• Microprogrammes au 3^e cycle

La reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est une démarche qui permet à toute personne de faire reconnaître officiellement ses acquis d’apprentissage (expériences de travail ou de vie, études antérieures). La RAC permet d’abréger la durée des études et favorise l’obtention d’un diplôme.

Cette démarche permet d’identifier les compétences maîtrisées et de déterminer, s’il y a lieu, les compétences manquantes à acquérir pour atteindre les objectifs établis.

À la formation générale des adultes (FGA), les acquis doivent être évalués conformément aux modalités définies par le ministère de l’Éducation et des organismes scolaires. La RAC permet notamment :

• d’acquérir des unités nécessaires à l’obtention du diplôme d’études secondaires (DES);
• d’obtenir une équivalence d’études secondaires ou une qualification;
• de répondre aux conditions d’admission des programmes de formation professionnelle;
• de répondre aux conditions d’entrée dans des postes sur le marché du travail.

À la formation professionnelle (FP), pour être reconnus, les acquis doivent être évalués selon les conditions et les critères établis par le ministre de l’Éducation en lien avec les compétences des programmes d’études menant à :

• un diplôme d’études professionnelles (DEP);
• une attestation de spécialisation professionnelle (ASP);
• une attestation de formation professionnelle (AEP).

Au collégial, les acquis doivent être évalués par rapport aux compétences des programmes d’études menant à l’obtention du diplôme visé (DEC ou AEC), en fonction des conditions et des critères établis par le ministère de l’Enseignement supérieur.

À l’université, la RAC permet d’être admis dans un programme sur la base de l’expérience personnelle ou professionnelle, ou encore d’être exempté de certains cours, en fonction des politiques de l’établissement universitaire concerné.

Les services de RAC offrent un accompagnement tout au long de la démarche. Ils sont offerts dans les organismes scolaires ainsi que dans les cégeps et les universités de même que certains collèges privés.

Pour entreprendre une démarche de RAC, communiquez avec l’organisme scolaire ou l’établissement collégial ou universitaire qui vous intéresse.

Pour en savoir plus sur la RAC à la FGA et à la FP, visionnez cette capsule explicative ou consultez les ressources suivantes :

• Centre d’expertise en RAC en formation professionnelle
• Centre d’expertise en RAC au collégial
• Portail de la RAC à l’université