À propos

Le réseau scolaire québécois offre aux adultes plusieurs possibilités de formation pour leur permettre d’atteindre leurs objectifs personnels, scolaires et professionnels, dont :

le développement de connaissances et de compétences;
l’amélioration des conditions de travail et de vie;
l’entrée sur le marché du travail;
l’obtention d’un diplôme ou d’une qualification;
l’obtention d’une promotion ou l’orientation dans un autre domaine;
l’apprentissage du français pour mieux s’intégrer sur les plans social et professionnel;
la reconnaissance officielle des acquis et des compétences.

Dans cette page :

Types de formation

Selon les programmes d’études, des formations flexibles et adaptées aux besoins sont offertes par les établissements d’enseignement ou en milieu de travail :

à temps plein ou à temps partiel;
de jour ou de soir, et parfois, de fin de semaine;
en présence ou à distance;
en alternance travail-études;
en apprentissage en milieu de travail.

Programmes d’études variés

Diverses offres de programmes d’études et de services de formation permettent la poursuite du cheminement scolaire et professionnel :

la formation générale des adultes;
la formation professionnelle;
l’enseignement collégial;
l’enseignement universitaire.

Formation générale des adultes

La formation générale des adultes (FGA) est accessible aux personnes qui ne sont plus assujetties à la fréquentation scolaire obligatoire, c’est-à-dire à celles qui sont âgées de 16 ans et plus avant le 1^e juillet de l’année scolaire en cours ou au terme de laquelle elles obtiennent un diplôme décerné par le ministre.

La FGA permet de poursuivre divers objectifs, dont :

l’obtention d’un diplôme d’études secondaires (DES);
l’obtention d’un certificat de formation en insertion socioprofessionnelle des adultes (CFISA) ou d’un certificat de formation à un métier semi-spécialisé (CFMS);
l’apprentissage du français;
l’obtention des préalables à la formation professionnelle ou aux études postsecondaires;
la poursuite des études dans un autre secteur ou ordre d’enseignement;
l’intégration et le maintien en emploi;
l’acquisition ou la reconnaissance de compétences pour améliorer une situation professionnelle;
le développement de l’autonomie et de la participation sociale.

Selon ses besoins et ses objectifs, une personne peut s’inscrire dans l’un des 10 services d’enseignement offerts à la FGA :

le soutien pédagogique;
l’alphabétisation;
le présecondaire;
le 1^er cycle du secondaire;
le 2^e cycle du secondaire;
l’intégration sociale;
l’intégration socioprofessionnelle;
la francisation;
la préparation à la formation professionnelle;
la préparation aux études postsecondaires.

La FGA propose différents types de formation ainsi que des formules flexibles et adaptés aux réalités des adultes. Par exemple, la formation peut être offerte en présence, à distance ou de façon autodidacte. Elle peut également être réalisée à temps plein, à temps partiel, de jour ou de soir.

Pour en savoir plus, communiquez avec le centre d’éducation des adultes de votre région ou consultez la page Étudier en formation générale des adultes.

Formation professionnelle

La formation professionnelle (FP) permet d’apprendre un métier de façon concrète.

La FP comporte plus de 150 programmes d’études et 60 formations de courte durée offerts dans 21 secteurs d’activité qui mènent à l’obtention :

d’un diplôme d’études professionnelles (DEP);
d’une attestation de spécialisation professionnelle (ASP) pour les personnes qui détiennent un DEP ou qui exercent un métier lié au programme de spécialisation choisi;
d’une attestation d’études professionnelles (AEP), qui reconnaît une formation qualifiante de courte durée élaborée, offerte et sanctionnée par un centre de services scolaire ou une commission scolaire anglophone ou à statut particulier avec l’autorisation du ministère de l’Éducation.

Pour en savoir plus, consultez la page Étudier en formation professionnelle.

Concomitance

La concomitance permet à un élève inscrit dans un programme d’études en formation professionnelle (FP) de poursuivre en même temps sa formation générale (FG) à la formation générale des adultes (FGA), selon certaines conditions, afin :

d’acquérir les préalables de la FG nécessaires à l’obtention d’un diplôme dans le programme d’études professionnelles auquel il est inscrit;
d’acquérir les préalables de la FG nécessaires à l’admission aux études collégiales;
de poursuivre sa FG dans les matières de la 3^e, de la 4^e ou de la 5^e secondaire dans l’objectif d’atteindre un plus haut niveau de formation générale, et ce, sans nécessairement viser l’obtention du DES;
d’obtenir les unités manquantes pour l’obtention du DES.

Un projet de concomitance peut également viser l’obtention d’un double diplôme DES-DEP.

Pour en savoir plus sur la concomitance, consultez le document La concomitance entre la formation générale et la formation professionnelle (PDF 548 Ko).

Enseignement au collégial

L’enseignement collégial fait partie de l’enseignement supérieur et se situe entre le secondaire et l’enseignement universitaire. On compte divers établissements collégiaux, couvrant toutes les régions du Québec :

48 cégeps (collèges publics), dont 5 anglophones;
près de 70 collèges privés, dont plus du tiers est subventionné;
4 établissements du réseau gouvernemental.

Différentes formations collégiales créditées mènent à l’obtention :

d’un diplôme d’études collégiales (DEC);
d’une attestation d’études collégiales (AEC).

Programmes d’études crédités au collégial

Deux types de programmes d’études conduisent à l’obtention du diplôme d’études collégiales (DEC) :

les programmes préuniversitaires qui préparent aux études universitaires et qui ont une durée de 2 ans (4 sessions) à temps plein. Certains collèges proposent toutefois, dès le début du parcours, un cheminement sur 4, 5 ou 6 sessions, selon les besoins de la personne. Ces programmes incluent de la formation générale;
les programmes techniques, qui sont conçus en fonction du marché du travail et qui ont une durée de 3 ans (6 sessions) à temps plein. Les programmes techniques comportent au moins un stage en milieu de travail. Ils offrent aussi la possibilité de poursuivre un parcours universitaire. Ces programmes incluent de la formation générale.

Les programmes d’études conduisant à l’obtention d’une attestation d’études collégiales (AEC) sont des formations de courte durée, à caractère technique. Ils visent une préparation immédiate à l’emploi, dans le cas d’une formation initiale, ou l’enrichissement de la pratique professionnelle, dans le cas d’une AEC de type spécialisation ou perfectionnement.

D’autres programmes de formation de courte durée non crédités, c’est-à-dire qui ne mènent pas à l’obtention de crédits pouvant conduire au DEC ou à une AEC, sont également offerts par les collèges. L’offre de certifications collégiales ou de cours à la carte est variable d’un établissement à un autre.

Pour en savoir plus, consultez la page Étudier au cégep.

Enseignement universitaire

L’enseignement universitaire fait partie de l’ordre de l’enseignement supérieur et est généralement suivi après les études collégiales. Au Québec, on compte 19 établissements universitaires, dont 3 anglophones, qui sont autonomes dans la conduite de leurs activités.

Il existe trois cycles d’études universitaires. Les programmes de 2^e et de 3^e cycle sont également appelés « programmes d’études des cycles supérieurs ».

1^e cycle

Baccalauréats
Certificats : La combinaison de certains certificats peut mener à l’obtention d’un baccalauréat par cumul.
Microprogrammes : Ce sont des programmes courts. Ils permettent d'obtenir une attestation d'études et peuvent offrir une passerelle vers un certificat.

2^e cycle

Maîtrises de recherche
Autres maîtrises (ex.: professionnelle ou avec essai)
Diplômes d’études supérieures spécialisées (DESS) de 2^e cycle
Microprogrammes : Ce sont des programmes courts. Ils permettent d'obtenir une attestation d'études et peuvent offrir une passerelle vers le D.E.S.S. équivalent.

3^e cycle

Doctorats
DESS de 3^e cycle
Microprogrammes au 3^e cycle

Pour en savoir davantage, consultez la page Étudier à l’université.

Accélérer son parcours de formation

Certains parcours de formation offrent une passerelle qui facilite le passage d’un programme d’études à un autre, ou d’un ordre d’enseignement à un autre, et qui permet d’accélérer la durée des études. L’offre de ces parcours et les modalités varient d’un établissement d’enseignement à un autre. En voici des exemples :

la passerelle entre la formation menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé et certains programmes d’études menant à un diplôme d’études professionnelles (CFMS-DEP);
la passerelle provisoire entre la formation menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé et une attestation d’études professionnelles (CFMS-AEP);
la passerelle entre la formation professionnelle et la formation collégiale (DEP-DEC);
la passerelle entre la formation professionnelle et l’attestation d’études collégiales (DEP-AEC);
la passerelle entre la formation collégiale et la formation universitaire (DEC-BAC).

Alternance travail-études

L’alternance travail-études est une formule qui donne aux personnes inscrites à la formation professionnelle ou technique l’occasion de réaliser au moins deux stages en milieu de travail durant leurs études.

Ces stages leur permettent d'acquérir ou de perfectionner, dans un milieu de travail, les compétences nécessaires à l'exercice de la profession ou du métier choisi.

Pour plus d’information, consultez les pages Alternance travail-études en formation professionnelle et Alternance travail-études au collégial ou communiquez avec les établissements d'enseignement.

Apprentissage en milieu de travail

L'apprentissage en milieu de travail consiste à apprendre un métier en travaillant avec quelqu'un d'expérience. Les personnes qui participent à ce type de démarche reçoivent généralement un salaire tout au long de leur formation.

L'apprentissage peut se faire, par exemple, dans le cadre du Programme d'apprentissage en milieu de travail (PAMT). Une fois que les apprentis ont terminé leur formation, le gouvernement leur délivre un certificat de qualification professionnelle ou une attestation de compétences.

Pour plus d’information, consultez la liste des métiers visés par le PAMT.

Formation continue et apprentissage tout au long de la vie

Les services aux entreprises des organismes scolaires et des établissements postsecondaires offrent également des formations sur mesure, variées et adaptées aux besoins des entreprises et des personnes en emploi pour soutenir le développement professionnel, personnel et social tout au long de la vie.

Certains organismes communautaires, établissements de détention et centres de réadaptation offrent aussi de la formation.

Pour en savoir plus sur les formations offertes aux entreprises et aux apprenants adultes par le réseau scolaire, consultez le site Web de l’organisme scolaire ou de l’établissement collégial ou universitaire qui vous intéresse.

Reconnaissance des acquis et des compétences

La reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est une démarche qui permet à toute personne de faire reconnaître officiellement ses acquis d’apprentissage (expériences de travail ou de vie, études antérieures). La RAC permet d’abréger la durée des études et favorise l’obtention d’un diplôme.

Cette démarche permet d’identifier les compétences maîtrisées et de déterminer, s’il y a lieu, les compétences manquantes à acquérir pour atteindre les objectifs établis.

À la formation générale des adultes (FGA), les acquis doivent être évalués selon les modalités définies par le ministère de l’Éducation et des organismes scolaires. La RAC permet notamment :

d’acquérir des unités nécessaires à l’obtention du diplôme d’études secondaires (DES);
d’obtenir une équivalence d’études secondaires ou une qualification;
de répondre aux conditions d’admission des programmes de formation professionnelle;
de répondre aux conditions d’entrée dans des postes sur le marché du travail.

À la formation professionnelle (FP), pour être reconnus, les acquis doivent être évalués selon les conditions et les critères établis par le ministre de l’Éducation en lien avec les compétences des programmes d’études menant à :

un diplôme d’études professionnelles (DEP);
une attestation de spécialisation professionnelle (ASP);
une attestation de formation professionnelle (AEP).

Au collégial, les acquis doivent être évalués selon les compétences des programmes d’études menant à l’obtention du diplôme visé (DEC ou AEC), en fonction des conditions et des critères établis par le ministère de l’Enseignement supérieur.

À l’université, la RAC permet d’être admis dans un programme sur la base de l’expérience personnelle ou professionnelle, ou encore d’être exempté de certains cours en fonction des politiques de l’établissement universitaire concerné.

Les services de RAC offrent un accompagnement tout au long de la démarche. Ils sont offerts dans les centres de services scolaires, les commissions scolaires, les cégeps et les universités de même que dans certains collèges privés.

Pour entreprendre une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences, communiquez avec l’organisme scolaire, l’établissement collégial ou l’université qui vous intéresse.

Pour en savoir plus sur la RAC à la FGA et à la FP, visionnez cette capsule explicative ou consultez les ressources suivantes :

À consulter aussi

Comparaison entre la formation générale des jeunes, la formation générale des adultes, la formation professionnelle, le collégial et l'université (PDF 871 Ko)

Dernière mise à jour : 19 septembre 2025

Transitions scolaires